http://repositorio.unb.br/handle/10482/50629| Fichero | Descripción | Tamaño | Formato | |
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| ARTIGO_GrandezasMedidasContexto.pdf | 485,09 kB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
| Título : | Grandezas e medidas no contexto da inclusão : a Educação Matemática na formação do professor |
| Otros títulos : | Physical quantities and measures in the context of inclusion : Mathematics Education in teacher training |
| Autor : | Moura, Ellen Michelle Barbosa de Fraz, Joeanne Neves Santos, Karla Vanessa Gomes dos Moreira, Geraldo Eustáquio |
| metadata.dc.identifier.orcid: | https://orcid.org/0000-0001-6664-6419 https://orcid.org/0000-0001-8623-3769 https://orcid.org/0000-0001-6813-2913 https://orcid.org/0000-0002-1455-6646 |
| metadata.dc.contributor.affiliation: | Secretaria de Estado da Educação do Distrito Federal Universidade de Brasília Secretaria de Estado da Educação do Distrito Federal Universidade de Brasília |
| Assunto:: | Educação matemática Inclusão escolar Professores - formação |
| Fecha de publicación : | 13-may-2021 |
| Editorial : | Grupo de Pesquisa em Educação Matemática (GPEMat), Universidade Estadual de Montes Claros (Unimontes); Grupo de Pesquisa Currículos em Educação Matemática (GPCEEM), Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP) |
| Citación : | MOURA, Ellen Michelle Barbosa de; FRAZ, Joeanne Neves; SANTOS, Karla Vanessa Gomes dos; MOREIRA, Geraldo Eustáquio. Grandezas e Medidas no contexto da inclusão: a Educação Matemática na formação do professor. Educação Matemática Debate, Montes Claros, v. 5, n. 11, p. 1–25, 2021. DOI: 10.46551/emd.e202113. Disponível em: https://www.periodicos.unimontes.br/index.php/emd/article/view/3778. Acesso em: 21 out. 2024. |
| Resumen : | Analisamos a aplicação de uma oficina pedagógica em um curso de Licenciatura em Pedagogia de uma universidade pública. A oficina propiciou, durante a formação inicial, discussão acerca da Educação Matemática e a experimentação de situações de inclusão de estudantes com deficiência física, visual e altas habilidades/superdotação. Foram utilizadas como ações pedagógicas o trabalho em grupo, atividades lúdicas e avaliação da oficina. Os resultados apontaram a importância do trabalho sobre o conhecimento matemático na formação inicial dos professores e as possibilidades da Educação Matemática Inclusiva na perspectiva dos Direitos Humanos. Por isso, a necessidade de se desenvolver e praticar estratégias e metodologias inovadoras que possibilitem a inclusão dos estudantes com deficiência em aulas de Matemática. |
| Abstract: | We analyzed the application of a pedagogical workshop applied in the Pedagogy Degree course at a public university.The workshop provided to the teachers in initial training a moment of discussion about Mathematics Education and the experimentation of situations of inclusion for students with physical and visual disabilities and high abilities/giftedness. The pedagogical actions used were group work, playful activities, and workshop evaluation. The results pointed out the importance of the workonmathematical knowledge in the initial training of teacherseducation and the possibilities of Inclusive MathematicsEducation from the perspective of Human Rights.Therefore, the need to develop and practiceinnovative strategies and methodologies that enable the inclusion of students with disabilities in Mathematics classes. |
| metadata.dc.description.unidade: | Faculdade de Educação (FE) Departamento de Métodos e Técnicas (FE MTC) |
| metadata.dc.description.ppg: | Programa de Pós-Graduação em Educação |
| Licença:: | (CC BY NC ND) |
| DOI: | 10.46551/emd.e202113 |
| Aparece en las colecciones: | Artigos publicados em periódicos e afins |
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