O uso de modelos topográficos de impressão 3D integrado com prática de campo virtual no ensino de Geografia : desafios e possibilidades no ensino fundamental

Abstract

O ensino de Geografia necessita de reflexão e análise crítica. O incremento metodológico otimiza a construção do pensamento geográfico e possibilita ao docente acompanhar o ritmo do avanço tecnológico e das transformações sociais, demandando que se inclua a prática de trabalho de campo e a diversificação dos recursos didáticos para que as aulas de Geografia sejam prazerosas e facilitadoras do processo de aprendizagem dos estudantes. Entende-se que o ensino de Geografia direciona o estudante a ler o mundo por meio da percepção do espaço cotidiano, da construção e da transformação da paisagem natural, na relação sociedade e natureza. A partir do exposto, o trabalho foi desenvolvido por meio de uma intervenção pedagógica, com o uso de material tecnológico, integrando modelos topográficos de impressão 3D e atividades práticas de campo virtual. A pesquisa partiu da seguinte problemática: de que maneira a integração de modelos topográficos de impressão 3D e as atividades práticas de campo virtual podem potencializar o processo de ensino e aprendizagem de Geografia nos anos finais do Ensino Fundamental da educação básica? Em busca de respostas, a pesquisa tem o seguinte objetivo geral: analisar o impacto da utilização do modelo topográfico de impressão 3D como recurso tecnológico no ensino do componente físico-natural relevo em atividades práticas de campo virtual. Como metodologia, optou-se pela abordagem qualitativa, pesquisa bibliográfica e trabalho de campo. A investigação também propôs conduzir o estudo por meio da resolução de situações-problema no recorte espacial onde a pesquisa foi realizada, no caso, o Parque Ecológico e Vivencial da Ponte Alta, na Região Administrativa do Gama, Distrito Federal. Os estudantes que participaram do trabalho cursavam o 6º ano do Ensino Fundamental, vindos de duas escolas públicas da cidade. Por meio da investigação, concluiu-se que, com o uso do modelo topográfico 3D integrado à prática de campo virtual nas aulas de Geografia, os estudantes assimilaram com maior facilidade os conteúdos trabalhados. A investigação também identificou desafios a serem superados, entretanto, as possibilidades de uso desses materiais tecnológicos como recurso didático promoveram a visibilidade do Parque Ecológico, desenvolveram o sentimento de preservação do local e diversificaram a metodologia para facilitar o processo de ensino e aprendizagem, mostrando as potencialidades desta intervenção pedagógica para a construção dos conhecimentos geográficos.