A recorrente desvalorização do Cerrado por estudantes do ensino básico : uma investigação em escolas públicas do Distrito Federal

Abstract

O Cerrado é o segundo maior bioma brasileiro e, apesar de ser considerado a savana mais rica em espécies do mundo, vem sofrendo com altas taxas de desmatamento. A falta de informação sobre o bioma vem contribuindo para sua degradação. A imagem de ambiente seco e pobre ainda predomina, colaborando para a desvalorização do Cerrado nativo. Para melhoria desse cenário é preciso ampliar o conhecimento e afetividade em relação ao bioma. A escola pode exercer relevante papel nesse processo criando situações pedagógicas que oportunizem uma vivência mais significativa com o Cerrado. Para isso, é preciso compreender como os estudantes percebem esse bioma para que ações educativas sejam planejadas de forma mais eficiente no processo de sensibilização. O presente estudo teve como objetivo averiguar os conhecimentos dos estudantes com relação aos aspectos físicos, biológicos e socioculturais associados ao Cerrado. Alunos do ensino médio em escolas públicas do DF foram ouvidos por meio de questionários e elaboração de uma redação sobre o Cerrado. A partir da análise de conteúdo dos registros oferecidos pelos discentes e comparação com trabalhos realizados nos últimos vinte anos, buscou-se uma reflexão sobre os aspectos que motivaram a formação de imagem superficial e até, às vezes, equivocada sobre o Cerrado. Os resultados demonstram que as opiniões não sofreram alterações significativas nas duas últimas décadas, permanecendo uma visão simplista e limitada. Essa constatação reforça a necessidade da implementação de propostas educacionais voltadas para valorização do bioma.