Cultura corporal e educação antirracista: o ensino de danças de matriz africana nos anos iniciais do Ensino Fundamental

Abstract

Como a educação física escolar, com base nos conhecimentos da cultura corporal, pode colaborar para a construção de uma educação antirracista? Esta foi a questão central que inspirou esta pesquisa de mestrado, no âmbito do Programa de Mestrado Profissional em Educação Física em Rede Nacional (polo UnB), realizada com 18 crianças do quinto ano do Ensino Fundamental da Escola Classe 18 do Gama, no Distrito Federal. O objetivo geral da investigação foi analisar criticamente sobre os limites e potencialidades da educação física escolar para a construção de uma educação antirracista. A partir desse objetivo, desdobraram-se três específicos: a) desenvolver e analisar uma proposta pedagógica com o conteúdo Danças de Matriz Africana fundamentada nos princípios de uma educação antirracista com crianças dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental de uma Escola Pública do Distrito Federal; b) identificar e compreender o que e como as crianças se apropriam do conteúdo da cultura corporal dança de matriz africana; c) elaborar um produto educacional com base no conteúdo das danças de matriz africana visando contribuir com a prática pedagógica dos professores. A pesquisa foi de natureza qualitativa, sob inspiração da pesquisa-ação e da pesquisa-ensino. O estudo e a proposta pedagógica foram fundamentados à luz da Pedagogia Histórico-Crítica (PHC), da abordagem CríticoSuperadora (ACS) e dos Fundamentos Ontológicos Africanos (FOA). Os principais instrumentos de pesquisa foram a observação participante com registros em diário de campo; o caderno de registros das crianças; os jogos e brincadeiras; desenho; registro iconográfico com fotos e vídeos; e eventos-campos. A pesquisa demonstrou que, a partir da abordagem crítico-superadora, é possível o enfrentamento no campo das disputas sobre o currículo escolar para tematizar a história e cultura africana e afrobrasileira, conforme a Lei nº 10.639/2003, nas aulas de Educação Física. Para tal, é fundamental contemplar o componente curricular Educação Física a partir de trabalho interdisciplinar, conforme preconiza o Programa Educação com Movimento (Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal). O desenvolvimento da proposta pedagógica oportunizou às crianças compreenderem, vivenciarem e refletirem sobre as danças de matriz africana, em especial, o Jongo, o Samba de Roda e a Sussa, sob uma perspectiva de educação antirracista. O produto educacional elaborado foi um livro, no formato digital (e-book), que contém a proposta pedagógica desenvolvida com as crianças, como possibilidade didática para o ensino de danças de matriz africana.