Os modos pedagógicos e a aprendizagem musical humanizadora de sete jovens na Unidade de Internação do Recanto das Emas - Distrito Federal

Abstract

Esta pesquisa teve por objeto de estudo as práticas pedagógico-musicais do Núcleo de Música da Unidade de Internação do Recanto das Emas (UNIRE) e sua análise a partir do modelo dialógico de Narita (2014), dos princípios da abordagem musical informal de Lucy Green (2008) e da educação humanizadora e libertadora de Paulo Freire. O objetivo dessa pesquisa foi utilizar o modelo dialógico de Narita (2014) para analisar as ações docentes em práticas musicais criativas baseadas na abordagem musical informal de Green (2008). Realizou-se uma pesquisa-ação em que houve preenchimento de questionários diagnósticos, intervenções pedagógico-musicais, observações dessas práticas musicais, rodas de autoavaliação verbais e escritas, análise de produtos musicais e entrevistas com jovens em cumprimento de medida de internação na UNIRE. Revelaram-se nas interações musicais valores sociais, lúdicos, terapêuticos, dialógicos e humanizadores. A análise dos modos pedagógicos de Narita (2014) revelou mudança gradual de uma dinâmica centrada no professor para uma abordagem mais colaborativa e centrada nos estudantes. Um dos princípios da proposta informal mais significativos para este trabalho foi o da liberdade. Para educadores musicais, este trabalho aponta para a importância de criação de ambientes de aprendizagem que favoreçam a interação e colaboração entre os estudantes; de reconhecimento e valorização dos conhecimentos prévios e das contribuições de aprendizes, de previsão no planejamento da acomodação de interesses e necessidades emergentes de estudantes; da atuação como facilitador e de promoção de oportunidades para que estudantes assumam papéis mais conscientes, e do fomento a reflexões críticas sobre os processos de aprendizagem.