A atividade pedagógica de professores do AEE em sala de recursos generalista dos anos finais do Ensino Fundamental

Abstract

Este estudo refere-se à “atividade pedagógica de professores do AEE em sala de recursos generalista dos anos finais do Ensino Fundamental”. Partindo da questão problema, indaga-se: como ocorre a atividade pedagógica do professor do Atendimento Educacional Especializado (AEE)? O questionamento levou ao objetivo geral, que foi analisar a atividade pedagógica do professor do Atendimento Educacional Especializado na sala de recursos generalista em confluência com os professores regentes do ensino regular. A metodologia constitui-se de natureza qualitativa numa aproximação a Teoria Crítica. Os sujeitos da pesquisa são docentes do Atendimento Educacional Especializado atuantes na área de ciências humanas/linguagens, que compõem as salas de recursos generalistas das escolas públicas, e os professores regentes do ensino regular das respectivas escolas do AEE da área de humanas, vinculadas à Coordenação Regional de Ensino (CRE) do Paranoá/Itapoã. A pesquisa documental visa analisar os elementos que compõem a história acadêmica do docente, respeitando suas limitações na sua formação e averiguando quais são os saberes presentes e necessários a sua atividade no serviço educativo do AEE. No intuito de traduzir os dados, utilizou-se a análise de discurso crítica (ADC). A fundamentação teórica está pautada nos estudos teóricos de Charlot (2007), Dantas (2001, 2003, 2007), Franco (2007, 2008, 2012, 2017), Tardif (1991, 2000, 2002, 2008), Mantoan (2003, 2007), Pimenta (1995, 1999, 2012), entre outros. Os documentos são a Orientação Pedagógica da Educação Especial do Distrito Federal (2010), as legislações sobre o Atendimento Educacional Especializado e outros. Os resultados apontam para uma pesquisa capaz de contemplar a importância dos saberes pedagógicos para a prática pedagógica do profissional do AEE e para o processo de escolarização do estudante atendido. Com a relevância do estudo, pretende-se contribuir para a reflexão sobre o papel do profissional do AEE em confluência com os professores do ensino regular. No que diz respeito aos saberes pedagógicos necessários à atividade pedagógica da docência na sala de recursos generalista para o adequado processo de ensino e aprendizagem, concluiu-se que sua atuação é de extrema relevância para que o professor regente apresente resultados positivos em lidar com a aprendizagem do aluno público-alvo deste serviço educativo.