EJA interventiva: desafios, limitações e conquistas : um estudo de caso

Abstract

Promover um ensino, igualitário e inclusivo não constitui uma tarefa fácil, tão pouco simples, principalmente se tratando do Público da Educação de Jovens e Adultos Interventiva – EJAI, um atendimento educacional presente em algumas escolas da Rede Pública do Distrito Federal - DF. Neste sentido, o estudo aqui apresentado, teve por objetivo o conhecimento desse atendimento. Para compreendermos seus diferentes aspectos, como é realizado o atendimento na EJAI, seus avanços e necessidades de melhorias. Contamos inicialmente com a análise de um questionário com 30 perguntas, aplicado pela Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal - SEEDF aos docentes atuantes nesse atendimento de ensino, ao todo 84 professores responderam. Posteriormente, contamos com o apoio de uma docente atuante exclusivamente na EJAI, para a qual aplicamos um questionário aberto com 7 perguntas e realizamos observações dos alunos de sua turma, durante a efetivação de ações interventivas. Os resultados indicaram que os docentes da SEEDF, em sua maioria, buscam desenvolver um trabalho que proporcione melhorias no atendimento do público da EJAI, no entanto reconhecem o caminho longo que falta percorrer, em busca das melhorias e adaptações necessárias ao ensino. Com a entrevista gravada e a discussão das questões abordadas nessa técnica de pesquisa, por meio de uma abordagem qualitativa, foi possível compreender que estamos a falar de uma docente que, além de acompanhar a evolução da EJAI, acredita em sua funcionalidade e busca, dentro do que lhe é possível, melhorias como aulas adaptadas, intervenções didáticas entre outras técnicas, para o desenvolvimento de seus alunos. A partir de nosso estudo, concluímos que tal temática é ainda marcada por um processo de descoberta e aprendizagem, de como lidar com a mesma e seu público, sendo esta uma interface entre a Educação de Jovens e Adultos – EJA e a Inclusão.