Design instrucional : um estudo sobre a produção de conteúdos na disciplina de prática de conjunto do curso de licenciatura em música a distância da UnB

Abstract

A área temática desta dissertação é a educação musical a distância e o objeto de estudo é a disciplina de Prática de Conjunto do Curso de Licenciatura em Música a Distância da Universidade de Brasília (UnB). A justificativa desta predileção surgiu em função de os Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA) disponíveis na UnB não possibilitarem as práticas musicais síncronas. O objetivo desse trabalho é investigar quais são as possíveis estratégias pedagógicas que poderão auxiliar os professores que atuam nesse contexto. Partindo do pressuposto de que a teoria do Design Instrucional tem sido utilizada na estruturação de cursos de Educação a Distância (EaD), surge o seguinte problema de pesquisa: em que medida a teoria do Design Instrucional poderá auxiliar os professores que atuam nesse objeto de estudo da UnB? A abordagem metodológica adotada nesse trabalho foi a da pesquisa qualitativa, com o procedimento da pesquisa-ação, em que três estudantes-voluntários matriculados nessa disciplina tiveram aulas com os conteúdos produzidos pelo autor com o referencial teórico do Design Instrucional. Os dados desses participantes foram coletados por entrevistas semiestruturadas e, por meio da análise diagnóstica, foram delineadas as especificidades desse campo de estudo. A teoria do Design Instrucional (FILATRO, 2015) e suas fases (ADDIE) se revelaram conexos à produção de conteúdos dessa disciplina. O resultado esperado é que esse trabalho possa contribuir com futuras pesquisas da Prática de Conjunto a Distância.