A abordagem CTS no ensino de geografia como instrumento de análise do espaço geográfico : refletindo sobre a relação entre o determinismo tecnológico e a ordem geopolítica nas regiões do Leste Europeu e do Oriente Médio

Abstract

A introdução de forma abrupta do formato de ensino on-line, devido à pandemia (COVID-19), ofereceu muitas dificuldades, tanto pela falta de formação, de boa parte do corpo docente, quanto pela indisciplina do estudante. Neste ínterim, o retorno ao presencial veio acompanhado de um déficit informacional, por conseguinte, o aluno parece ter mais dificuldade de concentração, que pode, também, estar associada às aulas tradicionais. Oportunizar ao discente protagonismo e autonomia em seu processo educativo, com a abordagem Ciência-Tecnologia-Sociedade (CTS), pode mitigar o problema, possibilitando uma leitura crítica do espaço geográfico, ao analisar temas reais, assim, refletindo sobre o modelo de dominação vigente, que determina padrões, dessa maneira, moldando esse espaço. O objetivo do presente estudo é desenvolver uma prática metodológica utilizando a abordagem CTS no ensino de geografia,como instrumento de análise do espaço geográfico, de maneira a contribuir com a reflexão sobre a relação entre o determinismo tecnológico e a ordem geopolítica, nas regiões do Leste Europeu e do Oriente Médio. A problematização do discurso do determinismo tecnológico poderá favorecer a compreensão das transformações que ocorrem no espaço geográfico em função dos avanços da tecnologia e da ciência que, por intermédio da força bélica e econômica, determinam as relações de poder e a ordem mundial. Este trabalho apoia-se na categoria espaço geográfico, segundo Milton Santos, bem como nos postulados em CTS, de Dagnino, Auler e Wildson Santos, Benakouche, Strieder e Kawamura, convergindo com os ensinamentos de Freire. Estapesquisa será qualitativa e pautada pelo método indutivo com a coleta de dados, por intermédio de questionário pré-definido, que visa analisar o ponto de vista dos alunos sobre a relevância da abordagem CTS no ensino de Geografia. Logo, espera-se, com a abordagem CTS, proporcionar ao estudante uma leitura do espaço geográfico que auxilie no desenvolvimento de habilidades e competências fundamentais à análise sobre as interações entre Ciência-Tecnologia-Sociedade, tomando a alfabetização científica e tecnológica, relacionada ao cotidiano, como estratégia para a construção de significado à ciência geográfica