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Título: Criatividade em matemática : conceitos, metodologias e avaliação
Autor(es): Gontijo, Cleyton Hércules
Carvalho, Alexandre Tolentino de
Fonseca, Mateus Gianni
Farias, Mateus Pinheiro de
ORCID: https://orcid.org/0000-0001-6730-8243
https://orcid.org/0000-0002-8770-1314
https://orcid.org/0000-0002-3373-2721
Afiliação do autor: Universidade de Brasília
Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal
Instituto Federal de Brasília
Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal
Assunto: Criatividade em matemática
Pensamento criativo em matemática
Criatividade em matemática - avaliação - estímulo
Data de publicação: 2019
Editora: Editora Universidade de Brasília
Referência: Criatividade em matemática: conceitos, metodologias e avaliação. Brasília: Editora Universidade de Brasília, 2019. 122 p. DOI: https://doi.org/10.26512/9788523010195. Disponível em: https://livros.unb.br/index.php/portal/catalog/book/36. Acesso em: 24 maio 2024.
Resumo: O livro Criatividade em matemática: conceitos, meto­dologias e avaliação traz um panorama das pesquisas acerca da criatividade em matemática, apresentando conceitos e estratégias didáticas para favorecer seu desenvolvimento e, ainda, critérios para a análise das produções dos estudantes a fim de identificar seu po­tencial criativo em matemática. A importância dessa discussão reside no fato de a matemática ser tratada, paradoxalmente, como uma área difícil, impossível de aprender, restrita aos gênios e, ao mesmo tempo, ser reconhecida como fundamental no processo de desenvolvimento científico e tecnológico, além de ser requisitada para a admissão nas principais instituições de ensino e na maioria das ocupações profissionais. Nesse sentido, as reflexões proporcionadas pelo tex­ to do livro poderão colaborar para a construção de propostas pedagógicas para as aulas de matemática com vistas à superação das representações negativas relacionadas à disciplina, bem como possibilitar uma nova dinâmica na forma de tratar os conteúdos de matemática e as relações entre professores e estudantes. O texto evidencia a resolução, formulação e redefinição de problemas como estratégias didáticas para orientar o trabalho pedagógico com vistas ao desenvolvimento da criatividade em matemática. Trata-se de uma obra original no cenário brasileiro, que contribui significativamente para a divulgação de estudos e pesquisas no campo da criatividade em matemática.
Unidade Acadêmica: Instituto de Ciências Exatas (IE)
Departamento de Matemática (IE MAT)
Faculdade de Educação (FE)
Programa de pós-graduação: Programa de Pós-Graduação em Educação
DOI: https://doi.org/10.26512/9788523010195
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