Intermídias na sala de aula : ler, comunicar, criar, fazer

Abstract

Esta dissertação situa-se no campo das abordagens teórico-metodológicas das práticas docentes e tem como objetivo analisar e encorajar as práxis dos diálogos intermídias envolvendo literatura, artes visuais e artes cênicas em ambientes de ensino-aprendizagem. Além disso, buscamos apresentar uma abordagem teórico-prática, multiplicadora do fazer para os professores de arte, sob as perspectivas da experiência de John Dewey, da criatividade de Fayga Ostrower e da intermidialidade de Claus Clüver. As concepções desses autores servirão como base para a pesquisa e análise das obras artísticas que elegemos e para a atividade prática de caráter demonstrativo, apresentada a partir da mediação pedagógica, com o objetivo de justificar o panorama teórico utilizado. Em seguida, associamos o campo da leitura ao campo visual e teatral e buscamos apontar possibilidades poéticas e pedagógicas no caminho da aproximação e da apropriação das linguagens. A partir de diferentes modalidades de leitura, sob diferentes mídias, abordamos as características dos objetos artísticos, suas definições e contextos estéticos. Para legitimar os diálogos entre as linguagens artísticas, escolhemos como atividade demonstrativa a leitura do poema dramático Morte e vida severina, de João Cabral de Melo Neto, sob diferentes suportes e mídias. Para a leitura visual contextualizada, destacamos as pinturas da série Os retirantes de Candido Portinari, como prática aglutinante dessas leituras, a produção dramática. Esta dissertação pensa a transformação do imaginário de uma obra artística pela multiplicação de suas interpretações, dessa maneira procuramos estudar as práticas artístico-pedagógicas que possibilitem o diálogo com diferentes mídias na escola.