Formação docente em metodologia da transmidiação : experimentações em sala de aula

Abstract

Na chamada Era Digital a sociedade passa por transformações constantes e aceleradas que impactam não somente a tecnologia, mas também a maneira de produzir cultura e se relacionar socialmente. A escola, os professores e os alunos são atingidos diretamente por essas transformações, fazendo com que o processo de ensino-aprendizagem ganhe novos desafios. Educar os estudantes nascidos e criados na era tecnológica apenas com as práticas tradicionais sinaliza ser insuficiente. Nesse sentido, o uso das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação nos espaços educativos se mostra como uma possibilidade para romper com as crenças pedagógicas enraizadas no ensino tradicional. Uma tática pensada para isso é a utilização de exercícios de transmidiação de conteúdos nas práticas de ensino, a partir da formação docente. Portanto, esta pesquisa se propôs a investigar os desdobramentos de um curso de formação docente em metodologia da transmidiação nas práticas pedagógicas em sala de aula. Desta aproximação docente com os usos dos dispositivos tecnológicos e suas linguagens em suas práticas de ensino, demonstramos por meio desta pesquisa de cunho qualitativo, que a metodologia da transmidiação é uma tática possível para trazer o universo do estudante para a sala de aula; implementar atividades pedagógicas diferenciadas; tornar o estudante protagonista do seu processo de aprendizagem; estimular o trabalho colaborativo e descentralizar o ensino da figura do professor, uma vez que assume o papel de mediador. Os resultados também evidenciaram que a formação continuada na perspectiva da transmidiação é uma alternativa para minimizar a carência dos professores das escolas públicas por conhecimentos nesta área e, mais que isso, uma ruptura ao pensamento homogeneizador no espaço educacional. O percurso para se chegar a esse resultado iniciou com uma revisão bibliográfica e documental seguida de uma observação não participante do curso em metodologia da transmidiação, em sua versão piloto e regular durante o ano de 2019. As experimentações em sala de aula promovidas pelos docentes do curso também foram acompanhadas em duas

turmas, sendo que em uma delas os portfólios foram objetos de análise, bem como foram realizadas entrevistas com quatro professores participantes do curso de formação. Ao final do trabalho, todos os dados produzidos passaram por uma triangulação, confirmando a hipótese de que a metodologia da transmidiação contribuiu significativamente para uma forma de aprender mais criativa, autônoma e colaborativa.