Políticas linguísticas para a educação do campo e formação de professores : um percurso da UFPI a Massapê do Piauí

Abstract

Esta pesquisa, de natureza qualitativa e de cunho etnográfico, foi realizada na cidade de Massapê do Piauí – PI, localizada na região centro-sul do estado, na Região Nordeste. O objetivo geral dela é investigar e analisar, sob perspectiva crítico-reflexiva, as políticas de Educação do Campo empreendidas pelo Ministério de Educação, a partir da LDB/1996, visando, a partir do diálogo com atores participantes da pesquisa não só (re)construir (novos) parâmetros orientadores para o ensino-aprendizagem, mas, também, especialmente, para a formação de professores de Língua Portuguesa e que sejam mais condizentes com as demandas necessárias para a atuação profissional neste contexto específico. Para fundamentar teoricamente este trabalho, respaldei-me em autores que tratam a) da Educação do Campo, como Caldart (2012), Costa (2012), Molina (2004), Molina e Sá (2012), Pires (2012), Ribeiro (2000), entre outros; b) de política/planejamento linguístico, como Calvet (2007), Manher (2013), Hornberger (2006), Oliveira (2011), Rajagopalan (2013), Lagares (2013), entre outros; e c) de questões pedagógicas, com base, especialmente, em Veiga (2007). Quanto à metodologia, a pesquisa foi documental, de campo e de cunho etnográfico, embasada em autores como Angrosino (2009), André (2012), Bortoni-Ricardo (2008), Erickson (1988), Gil (2008), Rockwell (1986), Prodanov e Freitas (2013), Silveira e Córdova (2013). Os dados foram gerados a partir de instrumentos específicos e análise foi feita depois de eu obter o PPC, o PPP e os questionários, respondidos pelas seis participantes/colaboradoras: quatro professoras, a diretora e a secretária da escola. Depois de feitas as análises, cheguei à conclusão de que são necessárias formações continuadas para os professores, incentivo à qualificação, oferta de cursos de pós-graduação, adequações curriculares, flexibilização da carga-horária em sala de aula e, ainda, práticas regulamentadas para afastamento remunerado, para aqueles que forem se aperfeiçoar em alguma área. Com essas medidas, será possível vermos, em curto prazo, melhorias significativas nas escolas, de modo a beneficiar alunos, professores e gestores.