Adolescentes espectadores : um olhar teatral sobre o aluno do ensino médio

Abstract

O presente trabalho tem como objetivo a sistematização de uma metodologia de ensino de Artes Cênicas partindo-se do estudo de autores como Johann Friedrich Herbart, Jonh Dewey, Lev Vygotsky, Paulo Freire, Edgar Morin e Rene Barbier, no que concerne às teorizações sobre o ensino em sentido lato; e Viola Spolin, Peter Slade, Augusto Boal e Flávio Desgranges, relativamente às metodologias do ensino de Teatro. A consecução do objetivo de sistematização de uma metodologia de ensino de Artes Cênicas ─ mais especificamente o ensino de conteúdos da História do Teatro ─ foi subsidiada por uma pesquisa de campo desenvolvida com estudantes do terceiro ano do ensino médio candidatos a vagas na Universidade de Brasília por meio do Programa de Avaliação Seriada (PAS). A metodologia sistematizada nesse trabalho é, portanto, perpassada pelos conteúdos da História do Teatro presentes na matriz de referência desse exame para a referida série, entre eles: Simbolismo, Expressionismo e Surrealismo. Esta pesquisa utilizou-se de instrumentos da pesquisa qualitativa, tais como a Pesquisa Narrativa e da Escuta Sensível, na primeira foi elencado estudantes do terceiro ano do ensino médio como coparticipantes, a fim de que, a partir de seus relatos sobre as impressões das aulas, e na segunda em que se busca compreender as narrativas dos alunos sem um julgamento do professor para que pudesse ser feita uma síntese que culminasse na sistematização de uma metodologia.