| Élément Dublin Core | Valeur | Langue |
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| dc.contributor.advisor | Narita, Flávia Motoyama | pt_BR |
| dc.contributor.author | Feitosa, Kelly Mesquita da Silveira | pt_BR |
| dc.date.accessioned | 2026-03-17T15:17:42Z | - |
| dc.date.available | 2026-03-17T15:17:42Z | - |
| dc.date.issued | 2026-03-17 | - |
| dc.date.submitted | 2025-07-25 | - |
| dc.identifier.citation | FEITOSA, Kelly Mesquita da Silveira. Cidadania artística: uma investigação educacional baseada em práticas artísticas no Centro de Ensino Fundamental 03 da Cidade Estrutural. 2025. 109 f., il. Dissertação (Mestrado em Música) — Universidade de Brasília, Brasília, 2025. | pt_BR |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.unb.br/handle/10482/54270 | - |
| dc.description | Dissertação (mestrado) — Universidade de Brasília, Instituto de Artes, Departamento de Música, Programa de Pós-Graduação em Música, 2025. | pt_BR |
| dc.description.abstract | Esta pesquisa propôs uma investigação educacional baseada em práticas musicais e artes
visuais que contribuíram para o desenvolvimento da cidadania artística, fortalecendo o
sentimento de pertencimento ao ambiente escolar. Trata-se de uma pesquisa qualitativa
realizada no Centro de Ensino Fundamental 03 (CEF 03) da Cidade Estrutural, uma escola
pública de ensino fundamental no Distrito Federal, Brasil. As práticas de criação artística
com os alunos dessa escola foram facilitadas por meio da a/r/tografia, uma metodologia
que pode promover temas importantes nas esferas socioeducativas em projetos de
educação artística. O projeto “Práticas Artísticas” ocorreu no contexto dessa escola, onde
a cidadania artística pôde ser exercida por meio dos processos criativos dos alunos durante
a produção de uma propaganda para promover sua escola. Meu papel como artista,
pesquisadora e professora também foi investigado à luz do pensamento crítico freireano.
Freire (2022) defende o pensamento crítico em relação a nós mesmos, aos outros e ao
mundo. Da mesma forma, Narita (2024) sugere que somente por meio do engajamento
crítico e da consciência crítica é possível alcançar a cidadania artística. O local desta
pesquisa revela a importância de promover ações que possam levar a um sentimento de
pertencimento para alunos que geralmente sofrem negligência e normalmente não
gostariam de pertencer a essa realidade. A principal questão de pesquisa foi: Como a
cidadania artística pode ser desenvolvida em projetos educacionais que valorizam a
escola (CEF 03)? Para explicar o conceito de cidadania artística, foram pesquisados vários
autores, como Elliott (2012), Narita (2014, 2015, 2024) e Garcia-Cuesta (2024). Práticas
musicais e práticas de artes visuais foram planejadas e implementadas seguindo as
diretrizes do Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para Artes. O envolvimento dos
alunos foi analisado usando o Modelo Teórico de Narita (2014, 2024), com uma nova
abordagem. Minha prática de ensino também foi analisada a fim de refletir se eu promovi
uma possível cidadania artística. | pt_BR |
| dc.language.iso | por | pt_BR |
| dc.rights | Acesso Aberto | pt_BR |
| dc.title | Cidadania artística : uma investigação educacional baseada em práticas artísticas no Centro de Ensino Fundamental 03 da Cidade Estrutural | pt_BR |
| dc.type | Dissertação | pt_BR |
| dc.subject.keyword | Educação artística | pt_BR |
| dc.subject.keyword | Práticas musicais | pt_BR |
| dc.subject.keyword | Artes visuais | pt_BR |
| dc.subject.keyword | Pertencimento | pt_BR |
| dc.rights.license | A concessão da licença deste item refere-se ao termo de autorização impresso assinado pelo autor com as seguintes condições: Na qualidade de titular dos direitos de autor da publicação, autorizo a Universidade de Brasília e o IBICT a disponibilizar por meio dos sites www.unb.br, www.ibict.br, www.ndltd.org sem ressarcimento dos direitos autorais, de acordo com a Lei nº 9610/98, o texto integral da obra supracitada, conforme permissões assinaladas, para fins de leitura, impressão e/ou download, a título de divulgação da produção científica brasileira, a partir desta data. | pt_BR |
| dc.description.abstract1 | This research proposes an educational investigation based on music and visual arts
practices that contribute to the development of artistic citizenship, strengthening the sense
of belonging to the school environment. This is a qualitative research study conducted at
Centro de Ensino Fundamental 03 (CEF 03) at Cidade Estrutural, a government-funded
elementary school at the Federal District of Brazil. Artistic creation practices with
students from that school were facilitated through a/r/tography, a methodology that can
promote important themes in the socio-educational spheres in art education projects. The
project “Artistic Practices” took place in the context of that school where artistic
citizenship could be enacted through students' creative processes while producing an
advertisement to promote their school. My role as an artist, a researcher and a teacher was
also investigated in the light of Freirean critical thinking. Freire (2022) advocates critical
thinking in relation to ourselves, to the others and to the world. Similarly, Narita (2024)
suggests that only through critical engagement and critical awareness it is possible to
achieve artistic citizenship. The site of this research reveals the importance to promote
actions that might lead to a sense of belonging for students who usually experience
neglection and would not normally want to belong to that reality. The main research
question was: How can artistic citizenship be developed in educational projects that value
the school (CEF 03)? To explain the concept of artistic citizenship, several authors were
researched, such as Elliott (2012), Narita (2014, 2015, 2024) and Garcia-Cuesta (2024).
Musical practices and visual arts practices were planned and implemented following the
guidelines of the Brazilian National Common Core Curriculum (BNCC) for Arts.
Students' engagement was analysed using Narita's Theoretical Model (2014, 2024), with
a new approach. My teaching practice was also analysed in order to reflect if I have
enacted a possible artistic citizenship. | pt_BR |
| dc.description.unidade | Instituto de Artes (IdA) | pt_BR |
| dc.description.ppg | Programa de Pós-Graduação em Música | pt_BR |
| Collection(s) : | Teses, dissertações e produtos pós-doutorado
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