"Do aquário ao mar aberto" : a internacionalização do Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza sob a ótica da Linguística Aplicada Crítica, da Translinguagem e da Decolonialidade

Abstract

Esta tese emerge de uma travessia pessoal e profissional que se inscreve na metáfora “Do Aquário ao Mar Aberto”, articulando minha experiência docente nas Faculdades de Tecnologia do Estado de São Paulo (FATECs) e minha ressignificação enquanto sujeito e pesquisador. Esse deslocamento não é apenas geográfico ou institucional, mas profundamente epistemológico: parte de estruturas rígidas — o aquário — e avança rumo a um território de maior abertura crítica — o mar aberto —, onde as concepções de internacionalização podem ser tensionadas, ressignificadas e reconstruídas sob novas lentes interpretativas, éticas e políticas. A pergunta que orienta esta investigação é se os documentos que regem a internacionalização no Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza (CEETEPS) estruturam um modelo inclusivo, crítico e sensível à diversidade linguística e epistêmica da comunidade acadêmica, ou se, ao contrário, operam sob lógicas regulatórias seletivas, tecnocráticas e excludentes, que reforçam silenciamentos, invisibilizam vozes dissidentes e reproduzem hierarquias históricas do saber. A proposta aqui não é apenas descrever normativas ou reproduzir descrições neutras, mas problematizar os sentidos que elas constroem, as ausências que produzem, os sujeitos que autorizam, as vozes que desautorizam e as epistemologias que ignoram — ainda que operem sob um discurso técnico, aparentemente isento, e institucionalmente legitimado. A pesquisa adota uma abordagem qualitativa, de base interpretativista, fundamentada na análise documental crítica, ancorada na Análise de Conteúdo proposta por Bardin (2016). O corpus é formado por sete documentos institucionais — três deliberações e quatro portarias — que estabelecem diretrizes normativas para a internacionalização no CEETEPS. Esses documentos foram analisados por meio de unidades de registro e unidades de contexto, o que permitiu observar a frequência de termos, seus sentidos recorrentes, seus arranjos discursivos e os silenciamentos sistemáticos associados. A partir disso, os dados foram organizados em seis categorias analíticas: Mobilidade Acadêmica; Produção Acadêmica e Disseminação do Conhecimento; Parcerias e Cooperação Institucional; Formação e Capacitação AcadêmicoProfissional; Dimensão Cultural e Interculturalidade; Políticas Linguísticas e Competências Linguísticas. A sustentação teórica está ancorada na confluência entre Linguística Aplicada Crítica, Translinguagem e Decolonialidade. Essas perspectivas fornecem ferramentas para compreender a internacionalização como campo de disputa discursiva, epistêmica, linguística e institucional, revelando contradições, apagamentos, tensões, zonas de silêncio e possibilidades de reinvenção. Tal como o professor-pesquisador que abandona o papel reprodutor e assume uma postura herética, o CEETEPS também se encontra diante de uma encruzilhada: permanecer nas águas controladas do aquário ou ousar navegar rumo a uma internacionalização crítica, plural, insurgente e verdadeiramente transformadora.