GT Cenas - pluriversidade em ação : mostra cultural estudantil

Abstract

No contexto atual, observa-se uma clara falta de motivação por parte dos estudantes, o que desafia os professores a se renovarem para garantir, com qualidade e eficiência, o mínimo de interesse discente no processo de ensino-aprendizagem. Persuadir os jovens educandos a se engajarem nas atividades e projetos da escola, além de tentar criar circunstâncias e espaços para que se sintam motivados a sugerir melhorias no ambiente escolar, representa desafio significativo: transformar esse cenário por meio de diversificadas abordagens e incentivar os docentes a se envolverem no seu processo de aprendizagem de forma proativa e permanente. Esse estudo pretende, enquanto intervenção educacional, utilizando a produção artística, incentivar a formação de lideranças estudantis no âmbito do CED Gesner Teixeira do GamaDF. O cerne desta pesquisa é investigar, a partir de provocações pedagógicas, o surgimento do protagonismo estudantil, nos moldes propostos por Costa (2006), através da realização da mostra cultural GT Cenas – Diversidade e Pluralidade Cultural em Ação, projeto feito por estudantes, considerando-se as fases de: envolvimento, planejamento, organização, execução e avaliação. Com base em experiências realizadas durante período de 2020 a 2023, fez-se um comparativo das realizações e analisou-se elementos que apontam a emergência gradativa do protagonismo estudantil durante e após a execução do projeto. Analisa-se ainda a continuidade da proatividade destes atores nas escolas sequenciais ao ingresso no ensino médio. Adotou-se abordagem qualitativa, descritiva e de campo. A coleta de dados foi realizada, através de anotações, registros imagéticos e audiovisuais das vivências, questionários, atas de reuniões e relatos pessoais utilizados como diagnóstico e feedback, os quais apresentam aspectos que demonstram a mudança de comportamento dos estudantes rumo a um sentido de autonomia e proatividade. Participaram da pesquisa estudantes de 9º ano do ensino fundamental do CED Gesner Teixeira e também do 1º ano do ensino médio do CEM 03 do Gama. Público-alvo com faixa etária entre 14 e 16 anos de idade. A técnica de análise e interpretação dos dados foi orientada pela Sistematização de Experiências (Holliday, 2006) de forma exitosa, visto que, a partir do ordenamento e reconstrução das experiências sistematizadas, realizou-se análise crítica, estudo da lógica do processo vivido e produziu-se novos conhecimentos, transcendendo a sistematização já que, com base nesta análise e reconstrução, a ideia do projeto e do processo em si, foi disponibilizada para eventual uso por outras instituições sociais.