Contribuição do pedagogo da Equipe Especializada de Apoio à Aprendizagem (EEAA) no processo de assessoria/formação dos professores do Ensino Fundamental - anos iniciais em uma escola pública do Distrito Federal (2022-2024)

Abstract

O trabalho busca apresentar as intervenções realizadas pelo pedagogo da Equipe Especializada de Apoio à Aprendizagem (EEAA) no âmbito da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal (SEEDF) no processo de formação dos professores. Inicialmente trazemos a seguinte problematização: Como as intervenções construídas pelo pedagogo da EEAA de Assessoria/Formação coletiva aos Professores podem contribuir em uma escola pública do Ensino Fundamental - Anos Iniciais do Distrito Federal? Nesse sentido, o objetivo da investigação nesta pesquisa fundamenta-se na análise das intervenções construídas pelo pedagogo da EEAA de Assessoria/Formação coletiva aos Professores e como elas podem contribuir no processo de ensino e aprendizagem na Escola Classe em que se realizou a pesquisa, unidade pública que leciona anos iniciais do Ensino Fundamental no Distrito Federal. O percurso metodológico contempla estudo de caso, observação das devolutivas da EEAA junto aos professores em um conselho de classe, entrevista semiestruturada com o pedagogo da Equipe, grupo focal com professores, revisão bibliográfica e análise documental da orientação pedagógica que norteia a atuação da Equipe. A análise ancora-se na perspectiva da Pedagogia Histórico-Crítica. O referencial teórico orientou a análise de documentos existentes na SEEDF sobre o serviço da EEAA, a fim de permitir a compreensão das demandas do objeto de estudo. Os eixos da pesquisa articulam-se com contribuições de autores referenciados, como Apple (2006), André (2008), Bardin (1977), Creswell (2010), Cury (2018), Duarte (2016), Frigotto (2010), Gamboa (2007), Gatti (2005), Imbernón (2011), Libâneo (1996), Sacristán (2000), Saviani (2005, 2011), Silva (1999), Zahar (1993). Com base nos documentos da Secretaria de Educação, o pedagogo da EEAA busca ações preventivas que contribuam no processo de ensino e aprendizagem, que favoreçam o desenvolvimento do conhecimento com estratégias colaborativas e que oportunizem a valorização das individualidades e potencialidades dos estudantes. Como produto técnico, propomos uma Sequência Didática, apresentada por meio de um e-book, contendo estratégias de ações da Assessoria/Formação da EEAA junto aos professores, sob a égide da perspectiva da Pedagogia Histórico-Crítica.