Educação do Campo e o projeto "GoiásTec - Ensino Médio ao alcance de todos" : dificuldades e contradições na era das tecnologias

Abstract

A dissertação, realizada no âmbito do Projeto de Pós-Graduação em Meio Ambiente e Desenvolvimento Rural, na linha de pesquisa de Políticas Públicas para o Meio Ambiente e o Campo, da Universidade de Brasília (UnB), Faculdade UnB Planaltina, investigou as dificuldades e contradições da implementação do projeto "GoiásTec - Ensino Médio ao alcance de todos" na educação ofertada ao assentamento São Vicente, em Flores de Goiás. Este projeto da Secretaria de Educação do Estado de Goiás, que usa a mediação tecnológica para oferecer aulas gravadas ou ao vivo por meio de tecnologias digitais, foi justificado como uma inovação para áreas de difícil acesso e com escassez de profissionais qualificados. O estudo empregou uma abordagem quali-quantitativa que incluiu análise de documentos, entrevistas com estudantes, seus responsáveis e profissionais envolvidos, além de uma comparação entre as práticas de mediação tecnológica e os princípios da Educação do Campo. A metodologia, conforme Pedro Demo (1985), combinou análise teórica e entrevistas, usando diversas tecnologias para coleta e organização de dados. Ferramentas como softwares de gerenciamento de referências, aplicativos de mensagens, inteligência artificial para questionários e plataformas de videoconferência foram usadas em diferentes etapas da pesquisa. A tecnologia, incluindo smartphones e veículos de transporte, foi essencial para a realização das entrevistas e mapeamento da área, demonstrando sua acessibilidade mesmo em áreas rurais. Os resultados demonstraram que o projeto foi fonte de frustração para os três grupos focais das entrevistas, e que a comunidade se sentiu olvidada com o projeto. A pesquisa destacou a importância de uma abordagem educacional que respeitasse e valorizasse as condições socioculturais e educacionais das comunidades campesinas, questionando se a implementação do GoiásTec tem caráter de inovação e se contribuiu efetivamente para uma educação relevante e significativa para os estudantes do campo.