Os falsos amigos nas histórias em quadrinhos Mónica y sus amigos

Abstract

Este trabalho tem como objetivo realizar um levantamento léxico de Falsos Amigos nos gibis Mónica y sus amigos visando instrumentalizar os mediadores de uma leitura atenta, quer sejam professores de LEC- Línguas Estrangeiras para Crianças, quer sejam outros responsáveis cuidadores. O referencial teórico está ancorado na reflexão a partir dos modelos de investigação na aprendizagem de uma língua estrangeira, aplicáveis às proximidades entre os idiomas português e espanhol, depreendendo divergências positivas e negativas estabelecidas pela relação proximidade – transferência entre as línguas comparadas, ademais, observações sobre léxico, língua, texto, gênero, histórias em quadrinhos, seus precursores e o fenômeno Falsos Amigos português-espanhol. Para isso, o objeto de investigação foram (08) oito gibis sob o título Mónica y sus amigos, dos anos de 2019 e 2020, comercializados pela Panini em parceria com a produção Maurício de Sousa. No campo metodológico a serviço da pesquisa, faz-se a escolha pela perspectiva bibliográfica, com base nos estudos de Andrade (2010) e também pelo método qualitativo, onde Gonzáles Rey (2011) esteia que o conhecimento pode ser compreendido como uma produção instrutiva e dedutiva, fruto da apreciação dos sentidos do pesquisador. Os resultados obtidos a partir das análises dos dados ressaltam que a habilidade interpretativa deve ser estimulada e os significados checados e mediados no par português-espanhol valendo-se dos elementos visuais e demais fontes de informação. Embora muitas palavras sejam de conhecimento do campo da tradução, outras, podem ocasionar confusões interpretativas a partir do prévio conhecimento/semelhança fonética e ortográfica pela perspectiva da língua materna. Portanto, a proposta de tornar esse contraste léxico disponível pode fomentar leitura atenta, além de esclarecimentos e alertas sobre a semelhanças questionáveis no universo de Falsos Amigos dentro de um gibi do público infantil.