O professor, a televisão e o vídeo: um estudo da mediação pedagógica em uma instituição de ensino superior

Abstract

Esta pesquisa teve como objeto as mediações pedagógicas com a utilização da televisão e do vídeo em salas de aula de uma instituição de ensino superior para analisar como ocorrem essas mediações na organização do trabalho pedagógico. A problemática da pesquisa refere-se à presença da tecnologia na vida cotidiana e sua influência na educação. O foco na televisão e no vídeo justifica-se, principalmente, pela presença freqüente da televisão na vida privada e, pela problemática na qual se insere o trabalho docente na transferência de programas televisivos e filmes para as salas de aula. A ênfase na Educação Superior explica-se pela importância da ampliação de estudos deste nível da educação baseada em dois motivos centrais: primeiro, pela questão da formação específica do professor universitário, de um modo geral, sem preocupação com o preparo para o exercício do trabalho pedagógico; e segundo, pela necessidade de preparo dos alunos para atuarem profissionalmente na sociedade mediatizada. A abordagem da pesquisa é, predominantemente, a qualitativa e a estratégia de pesquisa é o estudo de caso. Aborda-se o uso da TV e do vídeo em sala de aula por um conjunto de professores que utilizaram a TV e o vídeo, durante o segundo semestre letivo de 2003 no Centro Universitário de Brasília - UniCEUB. Pela análise das entrevistas realizadas com os professores, pôde-se identificar os gêneros televisivos utilizados, as funções e procedimentos principais de uso do vídeo pelos professores. Perceberam-se algumas características de medidores pedagógicos nos professores entrevistados e elementos importantes para a pesquisa relativos à formação acadêmica dos professores. Muitas questões emergiram do trabalho e reconhece-se que há necessidade de incentivo ao desenvolvimento de pesquisas sobre o uso do audiovisual na Educação Superior. Espera-se com a pesquisa, contribuir para incentivar estudos, pesquisas e práticas pedagógicas que aprimorem o uso da tecnologia na Educação Superior.