As tendências em educação matemática na formação do pedagogo professor : um estudo de caso

Abstract

Considera-se que os processos de ensino e aprendizagem se tornam mais significativos à medida que os elementos presentes no cotidiano dos estudantes são explorados para abordar os objetos do conhecimento presentes no currículo escolar. Entre esses elementos, destacam-se os que constituem a identidade cultural dos estudantes, pois, além de favorecer a compreensão e transformação da realidade na qual estão imersos, possibilita a construção de sentimentos de pertencimento à escola e de integração social. Uma abordagem no campo da educação matemática que favorece essa perspectiva são as tendências em Educação Matemática que buscam valorizar e usar os conhecimentos do grupo cultural do qual o estudante faz parte, sem desconectá-lo do contexto social e científico mais amplo. Considera-se que os processos de formação de professores que ensinam matemática devem abordar tais tendências, a fim de favorecer processos de ensino e aprendizagem mais significativos. Tomando isso como um princípio orientador para os cursos de formação, esta tese foi desenvolvida com o objetivo de investigar as possibilidades e os desafios na formação de professores pedagogos sob a perspectiva das tendências em Educação Matemática numa instituição de ensino superior no estado de Roraima. Para conduzir a pesquisa, tomou-se a abordagem qualitativa, com características de estudo de caso numa perspectiva descritiva. Para a produção das informações, utilizou-se da observação do cenário de formação de pedagogos de uma faculdade privada do estado de Roraima, tomando uma disciplina do curso de Pedagogia destinada ao trabalho com a matemática como foco das observações. Foram realizadas entrevistas com a professora formadora dessa disciplina e com uma estudante que desenvolvia o estágio curricular obrigatório. Utilizou-se, ainda, um questionário com todos os estudantes matriculados na referida disciplina. Os resultados apontam que os licenciandos, em sua maioria, desconheciam o termo Tendências em Educação Matemática e suas aplicações dentro do contexto educacional. Conclui-se que o trabalho assentado nas tendências em Educação Matemática e nas suas aplicações no processo de formação de professores pedagogos auxilia no desenvolvimento de uma prática pedagógica coesa, colaborativa, que valoriza as diferentes culturas existentes na sala de aula. Todavia, a abordagem dessas tendências ainda não se faz presente de maneira satisfatória dentro do processo de formação dos pedagogos no contexto investigado. Uma possível explicação reside nas condições de realização da pesquisa, ocorrida durante a pandemia do Covid-19, que trouxe desafios de diversas naturezas, tanto para a pesquisa quanto para a formação dos pedagogos professores.