Cooperação em crianças

Abstract

Neste estudo, foram investigadas as características do comportamento cooperativo em ambiente natural - sala de aula - em três diferentes situações: a) jogo livre, b) situação semi-estruturada (desenho) e c) situação estruturada (construção com blocos). Foram os objetivos do trabalho, além de levantar a frequência e características do comportamento cooperativo nas três diferentes situações, verificar as diferenças entre crianças do sexo masculino e feminino e crianças em grupos homogêneos ou mistos quanto â sexo, neste comportamento. A amostra constituiu-se de trinta e duas crianças pré-escolares, 16 do sexo masculino e 16 do sexo feminino, com aproximadamente 5 anos de idade. Utilizou-se, como instrumento de medida da cooperação, o método de observação direta e sistemática do comportamento. Os dados obtidos indicaram estar este compartimento sujeito a contingências situacionais , ter maior frequência entre meninas e em grupos de apenas dois elementos, principalmente quando as duas crianças eram do mesmo sexo. A aplicação do método etológico favoreceu uma análise descritiva e funcional do comportamento cooperativo, permitindo sua melhor conceituação. Esta análise evidenciou que padrões comportamentais não verbais envolvidos na cooperação podem variar de acordo com a atividade cooperativa. Na situação de desenho, estes padrões foram troca e partilha, ao passo que, durante construção com blocos, respostas como arrumar um bloco na torre foi um dos parâmetros da cooperação. Observaram-se ainda, componentes verbais definidos como sugestão, solicitação e oferecimento na maioria dos eventos cooperativos, independentemente das características situacionais.