Ensino de síntese de proteínas com uso de infográficos baseados na teoria cognitiva da aprendizagem multimídia (TCAM) : material didático para o professor de ensino médio e suas bases de apoio

Abstract

O ensino e a aprendizagem exigem inovações constantes e os recursos e modalidades didáticas assumem um papel significativo no Ensino de Biologia; em especial a Biologia Molecular, que trabalha com conceitos e processos que escapam à percepção sensorial dos estudantes, resultando em complexidade para a aprendizagem. A presente pesquisa objetivou-se a elaboração e aplicação, em sala de aula, de infográficos digitais e dinâmicos para os processos de ensino e aprendizagem da etapa de tradução gênica “síntese de proteína”, baseados nos princípios da Teoria Cognitiva da Aprendizagem Multimídia (TCAM). Ainda, foi realizada a análise da potencialidade deste material educacional, para os processos de ensino e aprendizagem, nas perspectivas dos estudantes de 3o ano do Ensino Médio da Escola Doutor Virgílio de Melo Franco. Visando auxiliar o estudo foram analisadas as imagens de síntese de proteína dos livros didáticos para aporte na elaboração dos infográficos. A natureza da pesquisa foi qualitativa e utilizou-se de questionário e entrevista como instrumentos de coleta de dados. A proposta foi desenvolvida em quatro etapas sendo: análise de imagens de livros didáticos, a elaboração dos infográficos, de uma sequência didática para tradução e aplicação da sequência didática esta última etapa consistiu na experimentação dos infográficos em sala de aula com os discentes. A partir da aplicação da TCAM, foi observado que as imagens dos livros didáticos apresentaram desvios nos princípios de Contiguidade Espacial, Coerências e Sinalização, sendo esse último, o de maior representatividade. Foi constatado também que a maioria das imagens possui nitidez e usam legendas sintéticas, porém algumas apresentam equívocos conceituais. Quanto às infografias, os resultados mostraram que elas contribuíram significativamente para a compreensão e diminuição da abstração do tema e foram esteticamente atrativas, dinâmicas e claras e concisas na transmissão do conteúdo. Conclui-se que a aplicabilidade dos infográficos na sequência didática é uma proposta interessante e promissora que vislumbra a aprendizagem de multimídia no contexto da educação básica, levando em consideração os aspectos cognitivos dos estudantes ao utilizarem os princípios da TCAM.