(In)directness as an (im)politeness strategy in the contact between german and Brazilian portuguese as additional languages.

Abstract

Esta tese analisa o uso e os efeitos de estratégias (in)diretas de (im)polidez em contextos de ensino de alemão e português brasileiro como línguas adicionais em interações reais na sala de aula. Ancorado no campo da sociolinguística interacional, que considera que o significado na comunicação face a face é co-construído pelas contribuições mútuas dos participantes, este estudo estabelece um diálogo com outros campos de pesquisa, tais como a pragmática intercultural, os estudos culturais, a socio-cognição e a análise de conversação. Com base na discussão dos estudos prévios (GOFFMAN, 1967; GRICE, 2006 [1975]) e das teorias iniciais de polidez, tais como as de Lakoff (1973, 1979), as de Leech (1983) e as de Brown e Levinson (1987), a pesquisa trata das contribuições de Culpeper (2011) e de Bousfield (2008), os quais investigaram o assunto da impolidez. Em seguida, associamos este trabalho à

abordagem intercultural da (im)polidez como se reflete nos trabalhos de Wierzbicka (2003), Kerbrat- Orecchioni (2004, 2006), Bowe et al. (2014), Albuquerque (2015), Brandão (2016) e Kádár e Haugh

(2017), entre outros. As contribuições de Grainger e Mills (2016), Mills (2003, 2012) e Hill (2008), entre outros, alimentam nossa discussão subsequente com relação às noções da (in)diretividade. Trata-se de um estudo etnográfico que representa uma abordagem de pesquisa de natureza qualitativa e interpretativa. Os dados que constituem o corpus foram gerados em duas etapas: a primeira compreende os dados obtidos com dois grupos de colaboradores no contexto de ensino de alemão, no Brasil (gravação em vídeo: 11 horas / grupo I; 25 horas / grupo II), enquanto a segunda refere-se aos dados que foram obtidos com um grupo de participantes no contexto de ensino do português brasileiro, na Alemanha (gravação em vídeo: 18 horas / grupo III). Os registros da pesquisa foram gerados principalmente por meio de um questionário, entrevistas semiestruturadas e gravações em vídeo. A análise dos dados das interações investigadas revelou uma grande variedade de atos ameaçadores à face, tais como violação de turnos de fala, desrespeito, insinuação, atos de ridicularizar, expor ou criticar alguém ou violar o espaço físico de outra pessoa, entre outros. Além disso, a análise mostrou que a diretividade e a indiretividade são classificadas apenas como tais no decorrer da interação e dependem das negociações entre os interagentes. Assim, as estratégias de (im)polidez relacionadas à (in)diretividade e suas avaliações positivas ou negativas são condicionadas a contextos interacionais particulares e à maneira como os interagentes interpretam uma situação específica. Espera-se que os resultados deste trabalho possam ajudar a facilitar interações mais harmoniosas em contatos interculturais e contribuir para o desenvolvimento de futuros estudos a fim de promover uma melhor compreensão do fenômeno da (im)polidez.