Educação centrada em estudantes de licenciaturas : um processo de tornar-se docente

Abstract

As universidades brasileiras têm encontrado sistemáticas críticas discentes a respeito das abordagens didático-pedagógicas em suas autoavaliações institucionais. Somado a isso, a estrutura acadêmica se configura enquanto opressora e colonizadora de saberes. Em um recorte específico em cursos de licenciatura, existe ainda a falta de interesse por seguir a carreira docente na Educação Básica. Esta tese teve o objetivo de produzir conhecimentos acerca de um processo de práxis e relações educativas centradas em estudantes de cursos de Licenciatura. Através da metodologia de Pesquisa Ação em Educação, foi oferecida duas vezes a disciplina de Desenvolvimento Psicológico e Ensino para estudantes de diferentes cursos de Licenciaturas da Universidade de Brasília. A Educação Centrada em Estudantes (ECE) pautou as posturas e práticas utilizadas na disciplina. Estudantes responderam questionários abertos no início e no final do semestre e produziram materiais reflexivos em forma de diários, nomeados de licentiae hypomnemata. A pesquisadora também produziu seu próprio licentîa hypomnema. Foram analisados todos os 97 questionários - 56 no início e 41 no final dos semestres - e 12 licentiae hypomnemata de estudantes. Para fornecer subsídio à construção das aulas, foram entrevistados dois professores universitários brasileiros e visita técnica à Universidade de Helsinki, com observações de aulas e entrevistas a docentes e discentes da instituição. Ao analisar os materiais produzidos na pesquisa, é possível encontrar uma contribuição positiva na formação pessoal e profissional de estudantes, bem como uma boa receptividade das práticas e posturas adotadas. A ECE se mostrou uma abordagem que pode ser utilizada em cursos de licenciatura de forma a proporcionar uma formação mais humanizada, significativa e decolonial. Faz-se necessário que se produza uma identidade brasileira e latino-americana da ECE, pautada em nossas realidades e contextos e comprometida com uma pedagogia decolonial.