A categoria determinante na aquisição de português (L2) escrito por surdos

Abstract

O presente estudo investiga a aquisição do português escrito como segunda língua (L2) por surdos falantes de LSB como primeira língua (L1), com foco na categoria dos determinantes. O trabalho examina o uso de nominais nus em contexto genérico em oposição ao do artigo definido com traços de definitude e especificidade na interlíngua de um grupo de surdos aprendizes de português L2 (escrito), que foi eliciada em atividade experimental. Tomamos por referência os pressupostos teóricos da Gramática Gerativa (Chomsky 1986, 1995, 2008, 2009), que dão o tratamento ao problema lógico da aquisição de língua, considerando a hipótese da Faculdade da Linguagem como um órgão inato da mente humana. O problema do estudo está formulado em relação à variabilidade de padrões de estruturação dos textos dos surdos, que revelam um estado de interlíngua. A hipótese é a de que a aquisição se dá pelo acesso (parcial) à Gramática Universal (GU), cujo estado inicial é a L1, o que pressupõe interferência da L1 (White, 2003). A variabilidade das estruturas na interlíngua é vista como própria do desenvolvimento linguístico o que depende do input relevante em relação às estruturas a serem adquiridas. A interferência da L1 no desenvolvimento do conhecimento linguístico da L2 é previsível e age positiva e negativamente no processo de aquisição. Tendo em vista as características perceptuais do surdo, a língua oral será adquirida na modalidade escrita. Diante disso, dá-se relevância ao acesso ao input organizado por meio da instrução formal no sistema educacional (além das situações de interação social e de acesso livre à leitura). Diante disso, foi desenhado um experimento no sentido de obter dados da interlíngua, em que a exposição ao input linguístico da L2 foi controlada. O experimento constou de elaboração de diagnóstico para o pesquisador obter informações sobre o conhecimento prévio do participantes. Posteriormente foi realizada a instrução dos participantes quanto ao uso de estruturas com o artigo definido e de estruturas com nominais nus, marcadas pela interpretação definida e específica e pela interpretação genérica, respectivamente, delimitação dada à pesquisa, em relação ao desenvolvimento do português (L2). Assumindo a Hipótese do DP (Abney, 1987), segundo a qual o determinante seleciona o sintagma nominal (NP), projetando seu próprio sintagma em todas as línguas, além dos pressupostos da metodologia de aprendizagem linguística ativa (Pilati, 2017), na elaboração da atividade experimental, os testes de pós-instrução revelaram que os participantes demonstraram habilidade de distinguir o uso do artigo definido e de nominais nus nos contextos relevantes.