Disciplinas de serviço na Universidade de Brasília : estudo de caso dos programas unificados

Abstract

A presente dissertação está estruturada em formato multipaper, composto por dois artigos que discorrem sobre disciplinas de serviço na Universidade de Brasília e a adoção de um programa unificado nessas disciplinas. O primeiro artigo, intitulado “Disciplinas de Serviço na Universidade de Brasília: resquícios do ciclo básico”, tem como objetivo sanar uma lacuna na literatura ao propor uma definição para o conceito de disciplina de serviço e demonstrar quais disciplinas na Universidade de Brasília podem ser definidas como tal, de acordo com a classificação estabelecida. Para alcançar o objetivo proposto, foi realizado um mapeamento com todas as disciplinas da Universidade com dados extraídos do Sistema de Graduação da Universidade (SIGRA), referentes a três semestres. Para a seleção das disciplinas foram considerados o número de vagas ocupadas; após o somatório de todas as turmas, em cada semestre, foram calculadas a média de vagas de três semestres. Após a classificação foram consideradas as disciplinas com mais de 250 alunos matriculados. Como resultado, chegou-se a 44 disciplinas selecionadas, que são consideradas de serviço por apresentar algumas das seguintes características: disciplinas com alta demanda, com várias turmas, obrigatórias para outros cursos; adoção de programa unificado. Possibilidade de trabalhos como esse podem contribuir com uma melhor distribuição interna de recursos, propondo que o cálculo seja feito em função do número de horas/aulas, e não da relação de aluno/equivalente. O segundo artigo, intitulado “Programas Unificados: instrumento de gestão para disciplinas de serviço”, tem como objetivo analisar as experiências pedagógicas e metodológicas que são adotadas por alguns departamentos/institutos que adotam programas unificados/integrados nas disciplinas introdutórias, e investigar por que outros departamentos com disciplinas de serviço não adotam programa unificado/integrado. A coleta de dados foi feita por meio da aplicação de um questionário assistido aplicado às 44 maiores disciplinas da Universidade de Brasília. Foram respondidos 37 questionários, dentre estes, todos relativos às disciplinas com plano unificado. Os resultados mostram que há 15 disciplinas que adotam programa unificado/integrado em níveis diferentes de compartilhamento de recursos, em que o ponto ótimo da unificação é fazer uma prova unificada. Os resultados informam também que há barreiras na expansão, dentre elas a falta de professores que se comprometam com o processo e a falta de conhecimento do unificado por outros departamentos. Percebe-se que, em algumas áreas do conhecimento, os professores são reticentes quanto à adoção de programa unificado; pois, além da dificuldade de fazer uma prova unificada, acreditam que esse tipo de organização compromete a autonomia docente. Os resultados mostram que, entre os principais ganhos na adoção de um programa unificado, há padronização da disciplina, transparência e isonomia em relação aos alunos. Percebe-se que a questão da padronização é bem recepcionada em algumas áreas do conhecimento e rejeitada em outras. Como limitação deste estudo, apontamos a falta de uma análise comparativa temporal dos índices de aprovação/reprovação das disciplinas com plano unificado/integrado. Estudo como este seria importante para mostrar se a eficiência dos sistemas unificados/integrados se restringe a recursos materiais ou se estende também a outros índices.