Programação e pensamento computacional no 8º e 9º ano do Ensino Fundamental : um estudo de caso

Abstract

Os computadores estão em todos os lugares. Nas nossas casas, escolas, estações de tra- balho, nos nossos bolsos e, com o advento da internet das coisas, em relógios, geladeiras, elevadores e em vários outros aparelhos que começam a ser conectados à internet. Por conta disso, a ciência da computação tornou-se fundamental para grande parte dos pro- fissionais deste novo século. Desta forma, o sistema público de ensino tem de evoluir para acompanhar as mudanças trazidas pela computação de forma a permitir que cada cri- ança do século XXI tenha a chance de aprender sobre algoritmos, como fazer seu próprio aplicativo ou saber como funciona a internet. Visando essa deficiência nos currículos da educação básica brasileira, principalmente nos do ensino fundamental, realizou-se um es- tudo de caso com a realização de aulas de programação de computadores e pensamento computacional para estudantes do oitavo e nono anos do ensino fundamental de uma es- cola da rede pública de ensino do Distrito Federal, localizada na região administrativa do Gama. Os resultados do projeto foram bastante satisfatórios no que concerne ao incentivo dos estudantes com relação à área da ciência da computação e sobre a aprendizagem de programação de computadores.