Se não cura não faz mal? : Automedicação : estratégias para educação em saúde no Ensino de Biologia na EJA em uma escola pública no município de Santa Maria da Vitória - BA

Abstract

O uso de medicamentos sem a devida orientação pode mascarar sintomas de doenças graves e causar diversos efeitos indesejáveis. Os inúmeros fatores que podem estimular essa prática no Brasil são: pouco conhecimento sobre o uso de medicamentos; costumes adquiridos dentro da própria estrutura familiar; a existência de um excessivo número de farmácias; drogarias e propagandas que veiculam a imagem de medicamentos como uma mercadoria qualquer; e um sistema de saúde pública que não consegue atender a demanda social. Este trabalho teve como objetivo desenvolver estratégias que auxiliaram no processo de ensino e aprendizagem, em relação ao ensino de Biologia e promoção à saúde, ao se utilizar o tema automedicação para problematização em sala de aula. Assim, a automedicação foi utilizada como tema em aulas de Biologia como forma de promoção à saúde com educandos da Educação de Jovens e Adultos (EJA) do Colégio Estadual Rolando Laranjeira Barbosa (CERLB), na cidade de Santa Maria da Vitória – BA. As atividades desenvolvidas iniciaram por meio de questionário e entrevistas como instrumentos de coleta de dados objetivando conhecer o perfil dos educandos e compreender quais informações eles possuíam sobre o tema. Os resultados apontaram para um público formado por jovens com média de idade de 23 anos. Quanto ao uso de medicamentos sem a devida prescrição, 68% dos participantes afirmaram que o faz, corroborando com estudos feitos com educandos de todos os níveis de ensino, no qual verificou-se que a prática da automedicação é frequente, resultados também alcançados nesta pesquisa. Mesmo entendo que a prática da automedicação pode trazer consequências, 77% dos educandos, afirmaram praticar automedicação por conhecerem os sintomas e o medicamento adequado para eles. Os grupos mais citados de medicamentos utilizados pelos participantes foram os analgésicos (57%) e antitérmicos (30%) seguidos pelos anti-inflamatórios (10%). Para auxiliar no desenvolvimento das atividades, vídeos relacionados ao tema disponíveis no YouTube e materiais do projeto Educanvisa foram utilizados. Após o desenvolvimento das atividades, 90% dos educandos consideraram as estratégias desenvolvidas como interessantes, o que permitiu, para 82%, a alteração do comportamento deles quanto à prática da automedicação. Ao final de todas as atividades os educandos produziram textos narrativos relacionados ao tema que foram utilizados para confecção de um livro paradidático sobre o assunto intitulado Histórias da EJA Automedicação no Ensino de Biologia, produto educacional desta pesquisa. Este trabalho foi aprovado pelo Comitê de Ética e Pesquisa da Faculdade de Saúde da UnB mediante parecer nº 2.839.491.