A Educação Física na Educação Infantil do Distrito Federal : uma experiência em construção

Abstract

Esta dissertação tem como objeto de estudo a Educação Física (EF) na Educação Infantil (EI), na Secretaria de Educação do Distrito Federal (SEDF), implementada pelo Projeto Educação com Movimento (PECM), a partir de um estudo de abordagem qualitativa, em três escolas dessa rede de ensino. O problema orientador dessa pesquisa, pode ser formulado da seguinte maneira: Como vem sendo construída a experiência dos Professores de EF atuantes na EI e inseridos no PECM da SEDF? O objetivo geral do estudo é, portanto, compreender o panorama atual da EF na EI na SEDF. Os objetivos específicos consistiram em: identificar o percurso histórico da EI no Brasil e os atuais condicionantes legais; apresentar a relação da EF com a EI segundo os estudos científicos; identificar as propostas curriculares que fundamentam a sistematização dos conteúdos na EI e como elas podem contribuir para seleção de conteúdos pelo professor de Educação física. O trabalho de campo teve duração de seis meses, entre a autorização para ir nas escolas e organização dos dados produzidos, o que possibilitou a construção das seguintes categorias de análise: formação e a experiência com a EF escolar; organização do trabalho na escola; espaços e materiais disponíveis; relação com as professoras regentes; a EDF no PPP da escola; a relação com o currículo da EI e a sistematização dos conteúdos e práticas pedagógicas. Tais categorias emergiram das entrevistas semiestruturadas, realizadas com três professores, dos registros e anotações resultantes das observações realizadas e da revisão de literatura acerca dos aspectos que constituem o problema de pesquisa. As questões suscitadas pela análise realizada permitiram compreender que, a experiência da EF na EI nas escolas investigadas tem sido positiva, pois tanto as escolas têm se esforçado em adequar a sua dinâmica para que os professores se sintam acolhidos, quanto os professores de EF, têm se mostrado satisfeitos com o fruto do trabalho realizado com as crianças e demonstram vontade de permanecerem nas suas respectivas escolas. Entretanto as problemáticas, enunciadas em cada uma das categorias, atestam a necessidade de sejam realizados mais estudos que produzam apontamentos para qualificar cada vez mais a inserção da EF na EI.