Entre quadrinhos, teorias e histórias : uma proposta de abordagem contextual no ensino da herança mendeliana

Abstract

O ensino de ciências tem passado por uma crise que pode ser caracterizada pela dificuldade dos estudantes em compreenderem conceitos científicos, pelas imagens errôneas sobre o que é ciência e como são os cientistas apresentadas por estudantes e professores, assim como pela baixo índice de motivação e alto índice de evasão nos cursos de ciências. Nesse sentido, a reaproximação da História, Filosofia e Sociologia da Ciência ao ensino de ciências, nas chamadas abordagens contextuais, é apontada como benéfica para diminuir essa crise, visto que isso permite uma melhor compreensão de conceitos científicos e da natureza da ciência. O ensino de Genética não é uma exceção a esse problema apresentado, em especial no que diz respeito ao ensino de História da Genética. Além disso, é preciso superar o predomínio em sala de aula de abordagens que priorizem apenas a transmissão de conceitos de forma expositiva. Portanto, a dimensão da ludicidade pode ser considerada para criar um ambiente educacional motivador e promotor da aprendizagem, promovido pela inserção da linguagem artística por meios das histórias em quadrinhos (HQs). A partir dessa perspectiva, desenvolvemos uma sequência didática no contexto de formação de professores em uma disciplina optativa do curso de Licenciatura em Ciências Naturais da Faculdade UnB Planaltina (FUP) que visou realizar uma abordagem contextual sobre “História da Genética – herança mendeliana”, na qual alguns episódios históricos foram discutidos e serviram de base para reflexões sobre problemas históricos e filosóficos na ciência. Além disso, foram utilizadas HQs instigadoras, elaboradas por um dos autores desse trabalho, para nortear discussões sobre o tema, assim como os participantes da disciplina foram estimulados a criar suas próprias HQs para expor e discutir suas ideias. A partir da análise foi possível perceber que a sequência didática favoreceu a compreensão de temas de História da Genética e natureza da ciência por meio de atividades dinâmicas e participativas que favoreceram a ludicidade no ambiente educacional.