A ficcionalização da ciência como recurso didático no ensino médio : investigando tópicos de relatividade do Delorean à USS Discovery

Abstract

O presente trabalho tem o propósito de investigar uma forma de abordar os conceitos de Física Moderna para estudantes nativos digitais de forma contextualizada, tendo em vista a necessidade de uma formação cidadã, e conectada com o desenvolvimento tecnológico e social. Alicerçada nas teorias de Lev Vygotsky e Matthew Lipman, a utilização de obras de ficção científica, para mediar a aprendizagem dos estudantes de conceitos da Teoria da Relatividade Geral e Especial, perpassa temas transversais como representatividade e ética. Para tanto, foram escolhidas três obras de ficção científica: De Volta para o futuro I (1985), De Volta para o futuro II (1989) e a primeira temporada da série Star Trek: Discovery (2018). Foi desenvolvido um produto educacional formado por planos de aula, que devem nortear o professor durante a aplicação da sequência didática. Esta Sequência de Ensino Investigativo foi desenvolvida com a finalidade de introduzir, de forma qualitativa, os conceitos básicos de Relatividade Especial e Geral, bem como relacionar estes conceitos com outras áreas da física. Em suma, o que se pretende com este trabalho é, não apenas nortear o professor em tarefas da mesma natureza, como instrumentalizá-lo para que elabore de forma autônoma suas atividades dialógicas.