Letramentos e identidades sociais : uma proposta etnográfica crítica de leitura e de escrita para (e com) os moradores do Pôr do Sol (Ceilândia - DF)

Abstract

Esta tese resulta de uma pesquisa envolvendo um projeto de letramento realizado no Pôr do Sol – Ceilândia (DF) entre os anos de 2015 e 2017 e, de certa forma, posso considerá-la uma continuação das reflexões sobre Educação de Jovens, Adultos e Idosos que empreendo desde a minha graduação em Pedagogia. O estudo intitulado LETRAMENTOS E IDENTIDADES SOCIAIS: UMA PROPOSTA ETNOGRÁFICA CRÍTICA DE LEITURA E DE ESCRITA PARA (E COM) OS MORADORES DO PÔR DO SOL (CEILÂNDIA - DF) se insere na perspectiva de uma etnografia crítica fundamentada nos pressupostos da Análise de Discurso Crítica e da Pesquisa-ação e se propõe a discutir em que medida a produção, a implantação e a execução desse projeto de letramento favoreceu uma maior participação social e a (re) construção de identidades sociais dos/as colaboradores/as de pesquisa. Para tanto, se ancorou nos trabalhos e nas reflexões realizadas por pesquisadores das seguintes áreas: Análise de Discurso Crítica com Fairclough (1992, 2003, 2016), Silva (2009), Ramalho e Resende (2011), Rios (1998, 2015); Identidades Sociais com Hall (2003), Castells (2002), Fairclough (2001, 2003); Consciência Linguística Crítica com Clark (1990), Rios (1998); Novos Estudos do Letramento com Street (1984, 1987) tendo como base a Teoria Social do Letramento com Barton e Hamilton (2000),Gee (2000) e Educação de Jovens, Adultos e Idosos, com Reis (2000), Rios (1998), Soares e Pedroso (2016). Destaco que os dados foram gerados com a utilização de instrumentos variados de pesquisa, tais como entrevistas semiestruturadas, notas de campo, grupos focais, entre outros, no intuito de perceber as contribuições desse projeto de letramento para os/as colaboradores/as da pesquisa. Os dados empíricos foram analisados à luz das teorias citadas acima e destacaram a relevância desse projeto de letramento para que os/as educandos/as e professoras possuíssem uma maior participação social e uma (re) construção de suas identidades sociais que, inicialmente, se organizavam em torno de identidades enfraquecidas e pouco valorizadas socialmente. Enfatizo também que, a despeito dos resultados obtidos por meio desse estudo terem sido muito significativos, essa pesquisa não se esgota na tese apresentada, uma vez que a discussão sobre letramentos e identidades sociais continua sendo relevante não só no meio acadêmico, mas também na sociedade como um todo.