Inclusão no ensino superior : uma proposta de ação

Abstract

Este estudo teve como objetivo geral identificar potencialidades de uma ação formativa acerca do tema inclusão com docentes e servidores do Instituto de Química da Universidade de Brasília. A metodologia de pesquisa utilizada foi a qualitativa, por ser mais versátil e muito utilizada em pesquisas sociais, entre as quais, as pesquisas em Ensino de Ciências. Os dados foram coletados em três etapas: entrevistas com professores do referido Instituto, ação formativa realizada com docentes e servidores e avaliação dessa ação. A análise dos dados obtidos foi realizada por meio da análise textual discursiva, seguindo as etapas: desconstrução e unitarização, envolvimento e impregnação e, por fim, a categorização (MORAES; GALIAZZI, 2016, p. 33). As categorias construídas para a primeira fase da pesquisa, a fase investigativa, foram: abordagens do tema educação Inclusiva na formação dos docentes entrevistados; experiências dos docentes com os estudantes com Necessidades Educacionais Específicas - NEEs; estratégias utilizadas no processo de inclusão desses estudantes e sistema de apoio à inclusão na Universidade de Brasília. A discussão dos dados da ação formativa foi realizada de acordo com os seguintes eixos: por que discutir sobre inclusão? Os direitos dos estudantes com NEEs e os serviços de apoio da Universidade de Brasília. Os resultados apontam para a necessidade de se discutir a inclusão dos estudantes com NEEs no ambiente acadêmico, não só na perspectiva da inclusão na Educação Básica, mas também na Educação Superior. Que ações formativas, pautadas na reflexão, valorização da participação dos profissionais e considerando sempre a inclusão do estudante com igualdade de oportunidades, são valiosas e fundamentais para a construção de um ambiente mais humano e inclusivo, em todos os níveis de ensino e em especial na sua formação superior. Este estudo resultou também em uma proposição de ação formativa em inclusão para docentes universitários no âmbito do Instituto de Química, lócus do estudo.