Climatologia geográfica na prática : uma intervenção pedagógica no ensino médio em São Domingos (GO)

Abstract

A presente pesquisa-ação apresenta uma intervenção pedagógica desenvolvida no Centro de Ensino em Período Integral João Honorato, no âmbito das atividades do Mestrado Profissional em Ensino de Geografia em Rede Nacional da Universidade de Brasília (PROFGEO/UnB). Essa intervenção pedagógica foi estruturada com uma sequência de atividades que promovesse o diálogo entre os conteúdos da Climatologia e a realidade vivida pelos estudantes, possibilitando a compreensão dos fenômenos meteorológicos, das estações do ano e da distinção entre tempo e clima. A proposta busca enfrentar as dificuldades recorrentes dos estudantes do Ensino Médio na compreensão dos conteúdos relacionados ao componente espacial da Geografia: o clima, com ênfase na distinção entre tempo e clima, nos fenômenos meteorológicos e nas estações do ano. A metodologia adotada fundamenta-se em práticas que valorizam a contextualização e a aprendizagem significativa, por meio de aulas dialogadas, experimentações, saídas de campo e uso de tecnologias da informação e comunicação para registro e análise de observações em ambientes externos. Trata-se de uma abordagem qualitativa, centrada na interpretação dos significados atribuídos pelos sujeitos às suas experiências, considerando o contexto em que ocorrem. A técnica utilizada caracteriza-se como pesquisa-ação, marcada pelo compromisso com a transformação da realidade investigada. A avaliação dos resultados foi realizada com base na participação dos estudantes, nas produções escritas e nos registros das atividades desenvolvidas. Os dados obtidos indicam avanços na apropriação dos conceitos e maior engajamento dos alunos. Conclui-se que a adoção de metodologias ativas, articuladas à realidade local e às vivências dos estudantes, contribui de maneira significativa para o fortalecimento do ensino de Climatologia no Ensino Médio.