Geografia e o cerrado : conhecimento, reconhecimento e vivência no cerrado para estudantes do 7º ano ensino fundamental no colégio Moraes Rego - Brasília-DF

Abstract

A Intervenção Pedagógica desenvolvida teve como objetivos o despertar da consciência ambiental e ressignificar as relações com o meio natural no qual os estudantes vivem, para isso foi utilizado uma coletânea de metodologias e práticas pedagógicas que têm como pilares a Educação Ambiental, o Raciocínio Geográfico e a Saída de Campo. O trabalho foi realizado com estudantes do sétimo ano do Ensino Fundamental do Colégio Moraes Rego em Brasília-DF em sete etapas na seguinte sequência: aula expositiva sobre o Cerrado; Mostra sobre o biomas brasileiros; Questionário de sondagem a partir do conhecimento dos estudantes sobre Cerrado; Saída de campo ao Jardim Botânico de Brasília; Questionário de sondagem sobre a Saída de campo; Construção de um mural com fotografia dos estudantes na saída de campo e origamis de animais do Cerrado e, a etapa final, uma Mostra sobre as PANCs (Plantas alimentícias não-convencionais) do Cerrado, uma tentativa de valorização do Cerrado como fonte de alimento alternativo e complementar. A construção das atividades propiciou aos estudantes novos conhecimentos, leitura da paisagem, contato com o meio natural, o desenvolvimento do Raciocínio Geográfico e ideia de pertencimento como elemento de ligação para o despertar da consciência e preservação ambiental.