Mediação escolar e cultura de paz : a experiência de uma escola secundária de Tigre (Buenos Aires, Argentina)

Abstract

A presente dissertação pauta-se no objetivo de investigar a experiência da mediação escolarem uma Escola Secundária de Tigre, a partir das orientações normativas relacionadas aoDireito à Educação e à Mediação Escolar, tendo em vista a construção de uma cultura de paz.Trata-se, portanto, de uma pesquisa qualitativa, na qual se valeu de uma pesquisa documental(análise da legislação correlata) e pesquisa bibliográfica (análise de conceitos a partir deautores), bem como de um estudo de caso sobre o Projeto “Mediar en la escuela...mucho masque resolver conflictos”, implementado na escola secundária (objeto do estudo) desde adécada de 1990, a partir da concepção do corpo diretivo, professores e outros sujeitos, pormeio de entrevistas semiestruturadas. Ressalte-se que os principais teóricos citados serãoPablo Pineau (2008), Warat (2023), e García Costoya (2005), bem como será realizada umabreve análise sobre alguns dos principais dispositivos legais argentinos (Lei no 26.206 de2006, Lei Nacional de Educação; Lei no 3.055/2009 - Sistema Integral de Mediação Escolar, eoutros). Nesse sentido, será realizada a análise do direito à educação (em uma perspectivaampliada e pautada no viés participativo) e da mediação no contexto escolar, que subsidiarãoo diálogo e a análise dos resultados obtidos por meio da pesquisa de campo. Dessa forma, apartir da análise da experiência de uma escola secundária localizada em Tigre (Buenos Aires,Argentina), cujo projeto de mediação está vigente implementado há quase trinta anos,apresentou como principais resultados a redução significativa de conflitos, expressiva reduçãode episódios de violência física, a melhora do clima escolar, a prevalência do diálogo, aparticipação dos alunos e a integração com a comunidade escolar, o respeito à diversidade econstrução de um juízo crítico, bem como a aproximação da prática à promoção de umacultura de paz na escola.