Da escuta sobre a discriminação linguística no ambiente escolar às ações : uma proposta de intervenção para o trabalho com a variação linguística em escolas públicas do Distrito Federal

Abstract

Esta tese é uma pesquisa-ação, desenvolvida na forma do gênero carta, sobre a discriminação linguística em vista da variação linguística no ambiente escolar. Ela tem como motivação um estudo desenvolvido por mim, Susana, no ano de 2020, durante o mestrado acadêmico em Linguística, cursado na Universidade de Brasília. No estudo motivador, verifiquei que o preconceito linguístico se fazia presente na escola onde realizei a pesquisa, causando sérias implicações para as vítimas. Seu objetivo é desenvolver uma proposta de intervenção em escolas públicas do Distrito Federal para a conscientização dos colaboradores da pesquisa sobre a heterogeneidade linguística brasileira como uma alternativa para a solução do problema da intolerância linguística e da discriminação, nesse espaço. Esta pesquisa tem como principal eixo teórico a Sociolinguística, sobretudo a sua vertente Educacional, e dialoga com diversos autores para a construção do arcabouço teórico-metodológico, entre os quais, Antunes (2009), Araujo (2020); Bagno (2002; 2007; 2017), Baronas (2022), Bortoni-Ricardo (2004; 2005; 2008), Costa Val et al. (2007), Faraco (2008; 2022), Marcuschi (1999; 2007; 2008), Rojo (2009; 2020), Scherre (2005; 2013; 2019), Silva (2002), Soares (2014), Soares e Batista (2005), Thiollent (1986), Travaglia (2008) e outros. A metodologia adotada é de base qualitativa interpretativista, pautada em métodos da etnografia empregada na educação e utiliza como estratégias: pesquisa de percepção a partir da observação participante; anotações de campo; aplicação de questionários; execução de oficinas para estudantes da 2ª e 3ª séries do ensino médio de uma escola pública situada em Ceilândia - DF; realização de curso de curta duração ministrado de forma virtual por meio da Sala de Conferência RNP da Universidade de Brasília a professoras que desenvolvem atividades voltadas para o ensino de língua portuguesa em instituições públicas brasilienses; elaboração de um projeto que abordou a temática da variação linguística e do preconceito linguístico, juntamente com as professoras participantes do curso. Colaboraram com a pesquisa estudantes da 2ª e 3ª séries do ensino médio de uma escola pública situada em Ceilândia - DF e professoras de língua portuguesa de escolas públicas do Distrito Federal. A partir da análise dos dados, constatei que as discussões e as reflexões realizadas tanto nas oficinas para os estudantes quanto no curso para as professoras contribuíram para a ampliação do conhecimento dos meus colaboradores sobre a variação linguística, sobre a heterogeneidade linguística e social no Brasil e sobre o preconceito linguístico e sua consequente discriminação, apontando para possíveis mudanças de posturas dos colaboradores perante a diversidade linguística brasileira e, ainda, para o aprimoramento das práticas pedagógicas das professoras participantes da pesquisa o que, consequentemente, resultará na melhoria do processo de ensino e aprendizagem da língua portuguesa.