A intermodalidade em notícias jornalísticas em livros didáticos sob a perspectiva sistêmico-funcional

Abstract

Esta dissertação, de abordagem qualitativa, insere-se no campo dos estudos linguísticos de base sistêmico-funcional e tem como objetivo a investigação de textos do gênero notícia a partir de uma coleção de livros didáticos de língua portuguesa dos Anos Finais do Ensino Fundamental aprovada pelo Plano Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD) de 2020 e adotada pela Secretaria Municipal de Palmas, capital do estado do Tocantins, para utilização em escolas da rede. De modo geral, busca-se investigar a estruturação funcional e sociossemiótica dos textos do gênero notícia, examinando a relação entre linguagem verbal e linguagem visual, tanto a partir da materialização nos livros didáticos quanto nas mídias fontes de circulação - meio digital. A motivação para a realização desta pesquisa se deu a partir da compreensão de que se faz necessário o estudo de textos multimodais escolares presentes em livros didáticos e no meio digital. Os pressupostos da Linguística Sistêmico Funcional (HALLIDAY; MATTHIESSEN, 2014), da Teoria de Gêneros da Escola de Sidney (MARTIN; ROSE, 2007), da Gramática do Design Visual (KRESS; VAN LEEUWEN, 2006), do Sistema Ideacional Intermodal (UNSWORTH, 2006) e do sistema de layout da Análise de Discurso Multimodal Sistêmico-Funcional (PAINTER; MARTIN; UNSWORTH, 2013) constroem o arcabouço teórico-metodológico desta dissertação. Os resultados da pesquisa apontam a existência de modificações significativas nas notícias quando transpostas das mídias de circulação para o livro didático, especialmente no que se refere ao uso e à função das imagens e à organização da informação verbal. Nesse sentido, este estudo indica a relevância de propostas de ensino de textos multimodais que considerem não apenas os textos a partir de livros didáticos.