| Élément Dublin Core | Valeur | Langue |
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| dc.contributor.advisor | Araújo, Daniel Teixeira da Costa | pt_BR |
| dc.contributor.author | Romualdo, Priscila Gaspar | pt_BR |
| dc.date.accessioned | 2025-11-14T18:38:41Z | - |
| dc.date.available | 2025-11-14T18:38:41Z | - |
| dc.date.issued | 2025-11-14 | - |
| dc.date.submitted | 2023-11-06 | - |
| dc.identifier.citation | ROMUALDO, Priscila Gaspar. Repenser les ontologies de la nature dans l'éducation à l'environnement en Géographie: approches plurielles pour faire face à l'Anthropocène. 2023. 90 f., il. Dissertação (Mestrado em Literatura) — Universidade de Brasília, Brasília, 2023. | pt_BR |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.unb.br/handle/10482/53096 | - |
| dc.description | Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Letras, Departamento de Teoria Literária e Literaturas, Programa de Pós-Graduação em Literatura, 2023. | pt_BR |
| dc.description.abstract | Este trabalho de pesquisa visa explorar as vias e possibilidades teóricas e metodológicas
de abordagem do pluralismo ontológico da natureza na educação ambiental em Geografia.
Buscamos conceber, a partir desta investigação e de um quadro conceitual preciso, uma
engenharia de formação destinada à capacitação de professoras e professores de geografia da
educação básica brasileira. Este trabalho parte de uma preocupação central: o dualismo
ontológico moderno se baseia na dissociação entre homem e natureza e pauta as práticas
sociais ocidentais, que são hegemônicas. Isso constitui um entrave à formulação de
respostas às crises socioecológicas do Antropoceno. Dessa forma, nos questionamos sobre
como a educação ambiental em geografia deve se orientar para fazer frente a esse contexto
e como formar educadoras e educadores para tal. A exploração didática de textos literários
indígenas se revelou uma potente via de mobilização de práticas educativas críticas,
interdisciplinares, pluralistas, coconstruídas e emancipatórias. | pt_BR |
| dc.language.iso | por | pt_BR |
| dc.rights | Acesso Aberto | pt_BR |
| dc.title | Repenser les ontologies de la nature dans l'éducation à l'environnement en Géographie : approches plurielles pour faire face à l'Anthropocène | pt_BR |
| dc.title.alternative | Repensar as ontologias da natureza na Educação Ambiental em Geografia : abordagens plurais para enfrentar o antropoceno | pt_BR |
| dc.type | Dissertação | pt_BR |
| dc.subject.keyword | Engenharia de formação | pt_BR |
| dc.subject.keyword | Educação ambiental | pt_BR |
| dc.subject.keyword | Geografia | pt_BR |
| dc.subject.keyword | Pluralismo ontológico da natureza | pt_BR |
| dc.subject.keyword | Literatura indígena | pt_BR |
| dc.rights.license | A concessão da licença deste item refere-se ao termo de autorização impresso assinado pelo autor com as seguintes condições: Na qualidade de titular dos direitos de autor da publicação, autorizo a Universidade de Brasília e o IBICT a disponibilizar por meio dos sites www.unb.br, www.ibict.br, www.ndltd.org sem ressarcimento dos direitos autorais, de acordo com a Lei nº 9610/98, o texto integral da obra supracitada, conforme permissões assinaladas, para fins de leitura, impressão e/ou download, a título de divulgação da produção científica brasileira, a partir desta data. | pt_BR |
| dc.description.abstract1 | This research aims to explore the theoretical and methodological paths and possibilities for
approaching the ontological pluralism of nature in environmental education in geography.
Based on this investigation and a precise conceptual framework, we aim to design a pedagogical
engineering process for geography teachers in Brazilian elementary schools. Our work is guided
by a central concern: modern ontological dualism is based on the dissociation between man and
nature, which underpins hegemonic Western social practices. This is an obstacle to formulating
responses to the socio-ecological crises of the Anthropocene. We therefore ask how
environmental education in geography should be oriented towards this context and how
educators can be prepared to do so. The didactic exploration of indigenous literary texts proved
to be a powerful method for mobilizing critical, interdisciplinary, pluralist, co-constructed and
emancipatory pedagogical practices. | pt_BR |
| dc.description.abstract2 | Este trabalho de pesquisa visa explorar as vias e possibilidades teóricas e metodológicas
de abordagem do pluralismo ontológico da natureza na educação ambiental em Geografia.
Buscamos conceber, a partir desta investigação e de um quadro conceitual preciso, uma
engenharia de formação destinada à capacitação de professoras e professores de geografia da
educação básica brasileira. Este trabalho parte de uma preocupação central: o dualismo
ontológico moderno se baseia na dissociação entre homem e natureza e pauta as práticas
sociais ocidentais, que são hegemônicas. Isso constitui um entrave à formulação de
respostas às crises socioecológicas do Antropoceno. Dessa forma, nos questionamos sobre
como a educação ambiental em geografia deve se orientar para fazer frente a esse contexto
e como formar educadoras e educadores para tal. A exploração didática de textos literários
indígenas se revelou uma potente via de mobilização de práticas educativas críticas,
interdisciplinares, pluralistas, coconstruídas e emancipatórias.
Este trabajo de investigación examina las vías y posibilidades teóricas y metodológicas para
abordar el pluralismo ontológico de la naturaleza en la educación ambiental en el área de la
geografía. A partir de esta investigación y de un marco conceptual preciso, pretendemos diseñar
un programa de formación para profesores de geografía de la educación primaria brasileña. El
punto de partida de nuestro trabajo radica en una observación central: el dualismo ontológico
moderno está basado en la disociación entre el hombre y la naturaleza. Este dualismo es
particularmente hegemónico en las prácticas sociales occidentales. Esto constituye un obstáculo
para la formulación de respuestas a las crisis socioecológicas del Antropoceno. En este marco,
nos preguntamos cómo debería orientarse la educación ambiental en geografía para abordar este
contexto, y cómo debería formarse a los profesores para hacerlo. La movilización didáctica de
textos literarios provenientes de culturas indígenas demostró ser un poderoso medio
pedagógico, permitiendo el desarrollo de prácticas educativas críticas, interdisciplinarias,
pluralistas, coconstruídas y emancipadoras. | pt_BR |
| dc.description.abstract3 | Ce travail de recherche interroge les voies et les possibilités théoriques et méthodologiques pour l'approche du pluralisme ontologique de la nature dans l'éducation à l'environnement en géographie. Sur la base de cette investigation et d'un cadre conceptuel précis, nous cherchons à concevoir une ingénierie de formation destinée aux enseignantes et enseignants en géographie, pour l'éducation élémentaire brésilienne. Notre travail part d'une préoccupation centrale : le dualisme ontologique moderne repose sur la dissociation entre l'homme et la nature et oriente les pratiques sociales occidentales, hégémoniques. Cela constitue un obstacle à la formulation de réponses aux crises socioécologiques de l'Anthropocène. Ainsi, nous nous demandons comment l'éducation à l'environnement en géographie doit être orientée pour faire face à ce contexte et comment le corps enseignant doit être formé à cet effet. L'exploitation didactique de textes littéraires issus des cultures indigènes s'est avérée être un puissant moyen de mobiliser des pratiques éducatives critiques, interdisciplinaires, pluralistes, coconstruites et émancipatrices. | pt_BR |
| dc.description.unidade | Instituto de Letras (IL) | pt_BR |
| dc.description.unidade | Departamento de Teoria Literária e Literaturas (IL TEL) | pt_BR |
| dc.description.ppg | Programa de Pós-Graduação em Literatura | pt_BR |
| Collection(s) : | Teses, dissertações e produtos pós-doutorado
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