Proposta de léxico alfabético semi-bilíngue (Libras/Português) de termos da Educação Bilíngue de Surdos : possibilidades da Escola para Surdos Dulce de Oliveira de Uberaba - MG

Abstract

Esta tese insere-se na linha de pesquisa referente ao Léxico e à Terminologia. Foi desenvolvida no Núcleo de Estudo e Pesquisa da Variação Linguística da Libras (Laboratório Núcleo Varlibras) da Universidade de Brasília (UnB). A pesquisa “Proposta de Léxico alfabético semibilíngue (Libras/Português) de termos da Educação Bilíngue de Surdos: possibilidades da Escola para Surdos Dulce de Oliveira de Uberaba-MG” foca na educação bilíngue para Surdos e os desafios enfrentados para a sua implementação. Seu objetivo foi desenvolver um Léxico Alfabético Semi- Bilíngue que facilite a comunicação entre Surdos e educadores na Escola para Surdos Dulce de Oliveira, em Uberaba-MG, sendo que esta proposta visa suprir a falta de divulgação de sinais-termo relacionados à educação de Surdos, oferecendo um recurso que apoie a tradução de termos educacionais entre o Português e a Libras. Alguns termos como “primeira língua”, “segunda língua”, “bilinguismo”, “língua de sinais”, “linguagem” e “política linguística” são amplamente utilizados na área de Educação Bilíngue de Surdos para descrever, classificar e especificar os papéis das línguas, bem como os status, valores e funções atribuídos a elas em diferentes contextos sociolinguísticos. Estes conceitos são fundamentais para compreender as dinâmicas de aquisição, uso e ensino da Libras e da língua oral escrita no processo educacional de estudantes Surdos. Dada a relevância da Terminologia dos conceitos de língua para áreas que atuam na interseção entre bilinguismo, línguas e a comunidade Surda, é essencial que pesquisadores em formação e professores de línguas dominem os aspectos terminológicos das línguas de sinais. Na Educação Bilíngue de Surdos, esta necessidade tornase ainda mais urgente devido à escassa divulgação de sinais-termo e à ausência de padronização para a criação e disseminação de terminologias específicas. Esta lacuna, somada à diversidade terminológica e à constante evolução dos conceitos, gera ambiguidades, sobreposições e dificuldades que comprometem a formação terminológica e dificultam o uso eficaz desses termos por educadores e pesquisadores, impactando diretamente as práticas pedagógicas e as políticas linguísticas voltadas à inclusão educacional. Ao reconhecer e valorizar as vivências dos Surdos e suas necessidades educacionais específicas, este léxico busca promover a inclusão e a qualidade do ensino para essa comunidade, além de contribuir para a divulgação e padronização das terminologias da área, fortalecendo as bases para uma Educação Bilíngue de Surdos mais inclusiva e efetiva.