A armadilha da alma branca : prática docente em Faculdades de Direito da UnB, UFBA e USP diante das políticas de ação afirmativas.

Abstract

A implementação de ações afirmativas no Brasil em geral, e nas universidades públicas em especial, se caracterizou por um debate acirrado sobre sua pertinência e seus possíveis resultados positivos e negativos, num contexto nacional de marcadas desigualdades raciais e sociais. Esta tese busca, entre a comunidade docente de prestigiadas Faculdades de Direito, captar e analisar as percepções sobre beneficiários de ações afirmativas, posições sobre as políticas de cotas e comportamentos diante das transformações engendradas por elas, discutindo de que maneira esse conjunto de elementos modulam a efetiva aplicação das políticas afirmatias. Foram analisados os casos das Faculdades de Direito da Universidade Federal da Bahia, da Universidade de Brasília e da Universidade de São Paulo a partir do uso de metodologia qualitativa, tendo como eixo principal 29 entrevistas semiestruturadas e análise de conteúdo, apoiadas por observação direta, interlocução com informantes, análise documental e revisão bibliográfica. As instituições e os sujeitos foram selecionados por amostragem intencional teórica, visando produzir resultados analiticamente generalizáveis. A partir disso, refletiu-se acerca dos processos de inclusão e ascensão social, no caso, via educação superior, com vistas a qualificar a discussão sobre os resultados dessas políticas e o debate sobre inclusão social e seus possíveis impactos nos padrões de relações raciais no Brasil, observando a categoria docente como uma burocracia de rua interagindo com uma política pública que tensiona o padrão racial vigente no Brasil.