Construção da performance musical de crianças ao piano : um estudo à luz da aprendizagem autorregulada

Abstract

A presente pesquisa busca compreender as formas de manifestação da aprendizagem autorregulada em cinco crianças estudantes de piano, em uma escola particular, com idades entre sete e dez anos. A proposta parte de questões sobre a estimulação da aprendizagem autorregulada na construção de performances musicais em crianças, a partir da reflexão sobre quais aspectos estão envolvidos na autorregulação manifestados pelas crianças em contextos de sala de aula e nas sessões de práticas de estudos em casa. Para o referencial teórico, os autores escolhidos foram Barry Zimmerman (1989, 2009), por sua abordagem multidimensional e sociocognitiva da autorregulação e Garry McPherson (2001, 2013), por conversar com essa teoria trazendo para a perspectiva da aprendizagem musical importantes discussões sobre os elementos que influenciam e estão envolvidos neste processo. A pesquisa tem caráter qualitativo e exploratório e parte das observações dos relatos e reflexões dos alunos em sala de aula relacionadas à prática instrumental e de entrevistas realizadas no término do semestre com os alunos e pais responsáveis. A metodologia utilizada foi o estudo casos múltiplos e, para a construção dos dados empíricos, foram utilizadas as técnicas de observação participante, vídeogravação, documentos e entrevistas semiestruturadas. O estudo traz importantes reflexões para a prática docente no intuito de incentivar alunos a serem atores de seu próprio processo de aprendizagem e mais conscientes sobre a sua performance musical.