Matriz curricular por competências da Escola Nacional de Formação e Aperfeiçoamento de Magistrados da Justiça Militar da União : análise, concepção e produção

Abstract

A presente dissertação é uma visão panorâmica do que foi produzido no Programa de Pós-graduação em Educação – Mestrado em Educação – Modalidade Profissional (PPGEMP), relacionado também à um projeto com a Escola Nacional de Formação e Aperfeiçoamento de Magistrados da Justiça Militar da União (Enajum) e a Universidade de Brasília (UnB) no qual se buscou investigar os aspectos que sustentam uma matriz curricular por competências e, que se adequassem ao contexto da Enajum, considerando a dinâmica curricular, os aspectos formativos da instituição e, se necessário fosse, propor uma matriz curricular por competências que estejam em consonância com essas condicionantes. O principal referencial teórico que sustentou a concepção de competência utilizada foi composto pelos autores Zabala; Arnau (2014); Le Boterf (2003); Fleury; Fleury (2001); Lima, Souza; Araújo (2015), Souza; e Biella (2010); enquanto para o estudo da lógica curricular foram utilizados os trabalhos de Jonnaert et al. (2010); Silva (1999), Sacristán (2011); Rasco (2011); Silva, (2020); e Franco, (2012). Na metodologia, ancorou-se em Gamboa (2007) para a definição da abordagem crítico-dialética por meio de uma visão qualitativa exposta por Creswell (2010) e na estratégia de pesquisa da pesquisa-ação proposta por Thiollent (1986), seguindo algumas etapas como: definição de objetivos coletivos, natureza problemática da pesquisa, construção do seminário, campo de observação, processo de coleta de dados, aprendizagem coletiva e entre outras. A produção da matriz curricular evidenciou alguns pontos que já estavam sinalizados na estratégia da pesquisa-ação e os resultados obtidos em um primeiro momento foi uma matriz curricular tecnicista com base no perfil profissiográfico construído, mas que posteriormente foi reformulada ganhando aspectos mais críticos. Dos resultados obtidos pode se enfatizar a necessidade de um maior esclarecimento conceitual sobre a ideia de currículo no campo pedagógico para com a equipe escolar e um melhor esclarecimento dos objetivos para a construção da matriz curricular. A pesquisa chegou à construção desta estrutura com base em competências generalizantes que substancia a construção dos futuros projetos formativos da instituição.