Planejamento sistemático de disciplinas com o uso de aprendizagem ativa para a formação do engenheiro

Abstract

As evoluções tecnológicas, sociais, econômicas e ambientais, estimulam no mercado a demanda por um perfil de engenheiro recém-formado que esteja preparado para lidar com problemas cujas soluções exigem, além de conhecimentos técnicos, a capacidade de sua aplicação na prática, trabalhar com equipes multidisciplinares e ter motivação para aprender e se desenvolver constantemente. Assim, tem-se um cenário que desafia as instituições de ensino de engenharia e seus professores, a planejarem disciplinas que desenvolvam este perfil. Neste

trabalho são apresentadas as habilidades e competências que caracterizam o engenheiro recém- formado e as metodologias de ensino aplicadas para desenvolvê-lo, denominadas metodologias

de aprendizagem ativa. A relação entre a efetividade desses itens foi medida na prática em um estudo de caso com quatro disciplinas de engenharia da Universidade de Brasília, cujo resultado permitiu constatar que a aprendizagem ativa forma as habilidades e competências do perfil esperado pelo mercado. Com o intuito de auxiliar os professores no planejamento de disciplinas que utilizam metodologias de aprendizagem ativa, foi proposta uma sistemática que orienta a elaboração do plano da disciplina por meio de quatro etapas: descobrir, definir, desenvolver e entregar. Como trabalho futuro, foi sugerida aplicação prática da sistemática e automatização da ferramenta de medição do desenvolvimento das habilidades e competências.