O ensino do contrabaixo elétrico por meio de aulas centradas no aluno : uma análise com alunos do curso de licenciatura em Música da UnB

Abstract

O estudo apresentado a seguir trata sobre o ensino do contrabaixo elétrico por meio de aulas centradas no aluno. As análises levantadas se deram com alunos do curso de licenciatura em música da UnB, com o intuito de verificar apontamentos sobre uma aula de contrabaixo elétrico centrada no estudante. Para a realização deste estudo se fez necessário levantar reflexões sobre as possíveis respostas encontradas das entrevistas aos participantes e as ações a cada perfil de aluno selecionado para esse estudo. Para entender o ensino e aprendizagem centrados no discente dentro do contexto da aula de contrabaixo elétrico, se fizeram necessários levantamentos e diálogos referenciando a teoria de Carl Rogers(1969) sobre a abordagem centrada. Por meio de uma pesquisa ação foi possível mapear pontos sobre o universo musical dos alunos no intuito de se construir um diálogo com o ensino do contrabaixo elétrico centrado no aluno. Os pontos abordados neste estudo foram aspectos que emergiram a partir da nossa experiência como estagiário da docência na disciplina de contrabaixo elétrico da UnB por três semestres, em que foram selecionados três estudantes, A, B e C, para participar das aulas individualizadas. No contexto das aulas-diagnóstico, observamos a densidade de se aplicar um ensino como se almejou nos levando a reflexões mais profundas sobre a aula de contrabaixo elétrico, apontando um estreitamento a um ensino centrado no aprendiz, podendo produzir uma aprendizagem centrada nele mediada por um planejamento personalizado. Nessa perspectiva, considerando nosso lócus de pesquisa, podemos dizer que chegamos ao final do nosso estudo observando a importância do ensino de contrabaixo centrado no aluno, resultando em uma aprendizagem conectada ao universo musical dele e um planejamento resultante da escuta, por parte do professor, e personalizado ao universo do aluno, mas não limitado a esse universo, um planejamento que aponte, ao

aluno, novos horizontes musicais, lhe permitindo transitar sobre seu universo musical com possibilidade de expansão.