Ensino de PLE no contexto de internacionalização das Instituições de Ensino Superior : uma proposta de integração entre tecnologias digitais e interculturalidade

Abstract

O processo de internacionalização das Instituições de Ensino Superior brasileiras está desencadeando uma série de estratégias para inserir a universidade nas discussões e desafios enfrentados no mundo atualmente (UNIVERSIDADE DE BRASÍLIA 2018). Um dos pilares para internacionalização das universidades é o ensino de línguas, e é dentro desse contexto que essa pesquisa se encontra. Apoiada na natureza da pesquisa qualitativa interpretativista (DENZIN; LINCOLN, 2006; LÜDKE; ANDRÉ, 2015; MOITA LOPES, 2008), e na metodologia de pesquisa do tipo etnográfico (ANDRÉ, 2002, PAIVA, 2019), essa pesquisa propõe a criação de um módulo de práticas de ensino de Português como Língua Estrangeira (ALMEIDA; JÚDICE, 2016; CUNHA; SANTOS, 1999; SCHLATTER, 1998; SILVA, 2016) mediado pelas tecnologias digitais (BARTON; LEE, 2015; CHAPELLE, 2003; CHUN; KERN; SMITH, 2016; SILVA, 2016; SELWYN, 2017) para alunos em mobilidade acadêmica internacional, a fim de complementar e potencializar a educação linguística e intercultural (BYRAM; GRIBKOVA; STARKEY, 2002; BYRAM; ZARATE, 1998; GARCÍA CANCLINI, 2007; KRAMSCH, 2003; MAHER, 2007; TROUCHE; JÚDICE, 2012) nas disciplinas de Português para Estrangeiros da universidade. Para atingir o objetivo geral desta pesquisa, buscou-se: investigar a perspectiva dos estudantes internacionais em relação às práticas de aprendizagem de Português como Língua Estrangeira (PLE) e à sua inserção na cultura acadêmica e social local; à perspectiva das professoras e dos coordenadores de PLE a respeito das práticas de ensino de PLE, e, o uso das tecnologias digitais (TD) como potencializadoras de uma abordagem intercultural, e, por fim, a análise das orientações pedagógicas nos documentos oficiais da universidade, a fim de observar as práticas bem-sucedidas e

as lacunas no ensino de PLE. Os textos foram coletados por meio de questionário, narrativas, entrevistas, observação não participante e análise documental. Os resultados desta pesquisa nos apontam que há uma preocupação dos professores e alunos, participantes deste estudo, em relação à interculturalidade e ao uso das tecnologias digitais no ensino e na aprendizagem de Português como Língua Estrangeira. Sobretudo, há lacunas quanto a utilização das TD no que se diz respeito ao uso e integração nas aulas de PLE na universidade.