Cultura como matriz formativa na licenciatura em educação do campo da UnB: potencialidades do trabalho com o teatro político e o vídeo popular

Abstract

Este trabalho busca compreender qual o papel da Cultura como matriz formativa na Licenciatura em Educação do Campo da UnB, dando ênfase às potencialidades do trabalho com o Teatro Político e o Vídeo Popular e suas contribuições para a práxis formativa de educadores do campo na elevação dos níveis de consciência política. Aspectos como a complexidade dos conceitos de Cultura produzidos historicamente, o legado do Movimento de Cultura Popular, do Centro de Cultura Popular e a atuação do Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra por meio da Educação e da Cultura, são ressaltados como fundamentais neste trabalho para compreender as bases epistemológicas que orientam a Licenciatura em Educação do Campo, especialmente, na área de Linguagens com o trabalho estético do componente de Artes. A fundamentação teórica da pesquisa está dividida em três partes: a historicidade da construção de uma Cultura Política no Brasil, a luta pela Educação do Campo no seio dos movimentos sociais e a relação com a Universidade de Brasília; as transições e o acúmulo na reformulação do Projeto Político Pedagógico do Curso da Licenciatura em Educação do Campo, e as especificidades na área de concentração em Linguagens com o Teatro e o Audiovisual no Tempo Universidade e no Tempo Comunidade, e a importância do Programa Terra em Cena como continuidade de processos formativos para além da sala de aula; e as estratégias e produções artísticas/estéticas produzidas pelos educadores do campo egressos da LEdoC, com cunho estético e político que impactam, diretamente, nas formas de organização e atuação contra-hegemônicas dos sujeitos que as produzem. Com a análise desses processos, partindo da realidade dos educandos do campo, o corpus de pesquisa com recorte temporal de 2014 a 2018, propusemos um olhar para os sujeitos do campo, assim como de um processo de ensino-aprendizagem em diferentes dimensões: as reflexões sobre o trabalho com as linguagens teatral e audiovisual nesta licenciatura, com desdobramentos no ensino, na pesquisa e na extensão; as contribuições dessa área de conhecimento para formação e elevação dos níveis de consciência política e dimensões de reconhecimento da identidade camponesa e quilombola pela compreensão de uma cultura política vinda do acúmulo dos movimentos sociais do campo e vivida em seus territórios. Após a análise, compreendemos que as experiências estéticas e a práxis formativa com as linguagens artísticascontribuem para a auto-organização e atuação, tanto nas escolas como nas comunidades. Acreditamos que a sistematização e análise destas experiências colaboram nos processos de formação, ensino e aprendizagem voltados às escolas do campo e as comunidades envolvidas com a perspectiva de uma educação Omnilateral na construção da hegemonia da classe trabalhadora e da transformação social.