Saberes pedagógicos dos professores universitários

Abstract

O estudo versa sobre os saberes pedagógicos dos professores universitários. O objetivo geral visa analisar os saberes da docência universitária na mobilização da ação pedagógica dos professores das licenciaturas da Universidade de Brasília. A fundamentação teórica encontra-se em: Masetto (1998, 2012, 2017); Pimenta (2011, 2014); Anastasiou (2014) e outros que abordam a materialização da formação pedagógica do docente universitário no Brasil. Dantas (2007, 2013, 2014), bem como outros autores pautaram sobre a compreensão da formação do professor relacionada aos saberes em suas práticas pedagógicas. A metodologia, de natureza qualitativa, numa aproximação ao Materialismo Histórico Dialético (MHD), tem como técnica de pesquisa a Análise de Discurso Crítica (ADC). O instrumento utilizado na coleta de dados foi questionários semiestruturados aplicados pelo Google drive a professores que atuam como formadores de professores nos cursos de Educação Física, Física, Geografia, História, Matemática e Pedagogia na UnB, lotados no campus Darcy Ribeiro. Os resultados destacam que os docentes universitários que afirma possuir conhecimentos práticos e teóricos sobre os saberes pedagógicos, desde a sua formação inicial, apresentam certa vantagem diante da pluralidade de saberes que foi possível identificar nos seus discursos. Na mobilização das ações dos docentes cinco saberes relacionados ao ensino na docência universitária são encontrados: as relações professor-aluno, os saberes da experiência, a inovação pedagógica tecnológica e o saber constituído pelas relações institucionais. As conclusões demonstram que o docente universitário deve valorizar e priorizar a sua formação pedagógica, pois os saberes pedagógicos e didáticos, fundamentais em sua ação para a formação dos futuros professores, são pouco evidenciados em seus discursos.